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教师往往希望自己的课堂教学是一帆风顺的,学生的提问、回答能按部就班,顺着老师的思路走,把学生的错误回答视为洪水猛兽。其实,这些错误可能是宝贵的教学资源。教学中我们应善待学生的错误,让错误资源成为有用的教学资源;可以从营造氛围,直面错误;善于捕捉,合理利用两个方面出发。
让“错误”成就语文课堂之美
【摘 要】
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教师往往希望自己的课堂教学是一帆风顺的,学生的提问、回答能按部就班,顺着老师的思路走,把学生的错误回答视为洪水猛兽。其实,这些错误可能是宝贵的教学资源。教学中我们应
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区八坼小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年22期
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