【摘 要】
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苏霍姆林斯基说:"让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求"学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊"。然而,据《中小学读写现状调研报告（2019）》显示,近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时,随着年龄提升,每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。为此,该报告撰写者说
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<正>苏霍姆林斯基说:"让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求"学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊"。然而,据《中小学读写现状调研报告（2019）》显示,近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时,随着年龄提升,每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。为此,该报告撰写者说:"对于孩子们的课外阅读来说,兴趣不是问题,读物也不是问题,时间才是问题。"
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掌握一定的交际技能,对学生适应周围的环境与生活意义重大。统编版教材基于对口语交际模块重要性的认识,对该模块的编排与设计不断完善。在小学语文低学段,口语交际教材以独立模块呈现,分布灵活;配以生动插图,启发性强;主题相互关联,逐步深化。其内容选择上,导向清晰,体现交际性与互动性;话题有趣,重视生活性与情境性;要素明确,兼顾打基础与提品质。教学中,教师应立足教材采取针对性措施,切实提升学生口语交际水平:
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