【摘 要】
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当前,大多数学者都同意将教学当成一种学术,认为教学学术(SOT)需要教学研究、成果公开、同行评价、交流反思等。但仍有不少高校教师对教学学术的认识存在片面性,重科研轻教学
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当前,大多数学者都同意将教学当成一种学术,认为教学学术(SOT)需要教学研究、成果公开、同行评价、交流反思等。但仍有不少高校教师对教学学术的认识存在片面性,重科研轻教学现象严重,高校教学学术也缺乏有效的考评体系。对教学学术的提升途径一般分为高校宏观管理和教师微观个人两个层面。由于当前对教学学术的研究针对性不强,研究缺乏创新性,且实证研究较少,目前,我国对于教学学术的应用研究仍处于探索阶段,今后应当有针对性地加强教学学术研究,拓宽研究视野,并且注重教学学术的实证研究。
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