利用图象法求物理中的极值

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:beijingmonkey
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  16世纪以后,物理学逐渐发展成为一门成熟的自然科学,它不仅用实验方法代替以往整体的观察法,而且引进了数学方法.例如伽俐略的自由落体规律、开普勒的行星运动三大定律、牛顿第二定律和万有引力定律等,近代物理学研究由宏观领域深入到微观领域,根据科学实验中所发现的新事实建立了许多与经典理论完全不同的新理论,而这些理论的建立都是在数学方法的帮助下完成的,例如麦克斯韦建立的电磁场理论,并运用数学方法的推导,预言了电磁波的存在;物理学研究进入微观领域之后,所产生的相对论和量子力学,都是采用数学方法作为表达形式.物理学的发展是和数学方法的运用分不开的. 全文查看链接   设这时v与水平方向的夹角为θ,由三角函数关系可得 全文查看链接
其他文献
为了提高学生的写作能力,我们针对高中学生在英语写作过程中出现的问题,如文不对题、结构松散、内容单调、语言错误较多等,进行了为期两年的高中英语过程写作的行动研究.在实
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
对于带电粒子在有界磁场中运动的临界极值问题的处理,若用“画轨迹、找圆心、定半径”的一般的固定思路去处理这类临界极值问题时,容易陷入困境,主要原因是无法在有限的磁场中准确的画出粒子运动的轨迹.然而,找出“临界点”是解决这类问题的关键之处,巧妙利用题设中“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等关键的隐含条件作为解题的突破口和出发点,同时可以采取化有界磁场为无界,突破有界磁场的限制画出草图等手段分析找出
本文针对目前我市高中英语任意选修课程开设中存在的问题,结合一节任意选修课程研讨课的实践与反思,探讨了开设高中英语任意选修课程的深层价值和可行性.
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
物理问题的定性分析要求根据所给的物理情景和题设条件,应用相关的物理概念、物理规律和定理,通过对问题的理解、分析、推理,并且能够用恰当的语言进行正确的表述,从而达到对相关的物理知识有更深层次的理解和认识.  题目(2011年江苏卷第9题)如图1所示,倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上,一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧,绸带与斜面间无摩擦.现将质量分别为M、m(M>m)的小物块同时
住在乡下的熊奶奶坐在大门口。望着门口的信箱叹着气说:“唉!我的信箱总是空空的。”熊奶奶多希望住在城里的小熊能给她写封信啊!
教育家苏霍姆林斯基说:“教给学生借助已有知识去获取新知识,这是最高教学技巧所在”。物理与其说教的是知识,不如说教的是道理和方法,我们的目的不是让学生大脑里装多少定律,而是静下心来思考。在物理课堂教学中使学生“做思同步,带着问题去学习”,用问题唤醒学生的思维,打开学生思维想象的闸门,使学生积极动脑思考,主动探究,深入钻研,智力得到开发,能力得到培养。在物理课教学中,教师如何提问才能把学生带进精彩的问
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
心理学研究表明,先入为主的第一印象往往在较长一段时间里影响人的主观性倾向和行为。学生步入初中阶段,物理是一门新的学科,抓好初中物理阶段的物理教学,提高教学的有效性对于学生的发展有着长远的作用。那么,怎样才叫做有效教学呢?笔者认为,有效教学应该是学生积极参与、乐于探究并有所获得的课堂教学,学生的思维和知识的获取呈现出积极性和主动性。本文就如何提升初中阶段物理教学的有效性问题谈几点笔者的看法。  1引