浅谈高中英语的有效课堂

来源 :文理导航 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liwulai11111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课改的深入,一线教师都立足于课堂有效性的研究。本文从教和学两方面来阐述高中英语课堂的有效性。课堂是学习的阵地,教师如何上一节高效的课非常重要。而作为课堂主体的学生,如何发挥自主性,高效的学习也至关重要。
其他文献
高中英语教学中的耗时多,效率低等因素严重制约着各层次学生英语水平的提高。虽说教材在不断更新,新的“英语课程标准”已经实施,但以同样的教材、同样的标准、同样的教学模式来培养不同层次的学生显然不能取得良好的效果。进入高中的学生,虽然已经历经几年的英语学习,有一定的词汇量,也了解了一些基础的句法结构知识,但由于学生智力、非智力等因素的影响,学生在许多方面客观上层次差距很大。目前高中英语新教材的知识容量大
文章从悲剧的源起开始,评述《雷雨》对悲剧传统的继承与创新,并重点结合王国维的悲剧论,通过剧中人物的恩怨情仇以及不幸遭遇、不幸结局,阐述了其之所以是彻头彻尾的悲剧的原因。
【摘要】语文课堂就应让人听到琅琅的读书声,才有“语文味”。因此语文教学要高度重视朗读,做到“读你千遍也不厌倦”。朗读时,讲究方法和方式。  【关键词】诵读;滋味;朗读教学;方法  说起语文课,我就想起了《从百草园到三味书屋》里的一个极为经典的镜头:  先生在书房里便大叫起来:——  ……  “读书!”  ……  我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,
指出了群体知识管理构成了组织知识管理的基本单元,分析了群体知识管理的优势,介绍了多元化环境中的群体知识管理。
课堂是学生生长的地方。学生在主动参与中提高,在独立探索中成长,在自主发展中成熟。课堂也是教师成长的地方。教在实践中不断前进,在创新中不断发展。新课程下对教师的课堂提出了新的要求。教师只有不断地获取知识,不断地革新教学方法,由知识型教师转变为探究型的教师,才能适应当今新课程下课堂教学的要求。本文就新课程下课堂教学的几个转变,谈谈本人的看法。  一、课堂教学执行者理念的转变:教师要有课程意识,做好角色
【摘要】爱国主义教育是学科教育中进行思想教育的重要方面。在历史学科教学中融入爱国主义教育是历史学科的目标之一。在历史学科中进行爱国主义教育首先要根据学科特点选好题材,然后要在与教学内容相结合的过程中进行。  【关键词】历史;学科教学;爱国主义教育  历史是爱国主义教育的活教材。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史是对学生进行爱国主义教育的主要渠道,历史教师肩负着对学生进行爱国主义教育的