追寻生动而深刻的数学教学——我的情境教学行与思

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<正>有幸成长在南通——情境教育的发源地,浸润在情境教育研究与探索的浓浓氛围中,我切身体会到情境教学的魅力。举一个例子就足以说明:从2003年起,随着苏教版小学数学教科书的实验及修订,江苏省中小学数学教学研究室举办了十一届小学数学青年教师的优课评比,我所在教育集团的数学教师连续十一年获得一等奖。作为"十一连冠"团队中的一员,在李吉林老师指导下实践情境教学的过程中,我不断地追问,是什么让
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