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尝试在高三“化学电源”的复习中,构建复习的问题框架,通过学生自主学习、自主探究,解决各个层次的问题,提升 解决实际问题的内在品质,提高学生科学素养，同时为高三的复习寻求更好的教学策略.
通过问数解决提高学生的科学素养-以“化学电源”高三复习课教学为例
【摘 要】
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尝试在高三“化学电源”的复习中,构建复习的问题框架,通过学生自主学习、自主探究,解决各个层次的问题,提升 解决实际问题的内在品质,提高学生科学素养，同时为高三的复习寻求
【机 构】
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江西师范大学附属中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2017年5期
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