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[摘 要] 随着时代的发展，人们对于教育的认识正在不断深入，在英语教学中，微课已经逐渐兴起，并且成为一种时尚，这对于英语教学有着重要的推动作用。对英语微课在电大网络教学中的重要性和运用进行一系列讨论，希望能够为相关的英语教育工作者们提供一定的帮助和支持。
[关 键 词] 英语微课；电大网络教学；运用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0101-01
一、英语微课在电大网络教学中的重要性
教育是不断进步的，教育工作者们通过日常的工作实践和工作研究，对教育方式和教育方法进行不断创新，而微课这种独特的教育方式就这样诞生了。所谓微课，最重要的特点就是“微”，这也就代表着课堂的微小，时间通常是很短的。微课不但具备着充足的教学性，能够帮助学生们增长知识，提升个人能力，而且可以作为一种欣赏性的视频，也就是在教育功能之中兼顾美学功能。微课虽然时间很短，但是里面所涉及的知识点和知识量却是十分巨大的，微课有十分独立和完整的教学知识模块，当学生学完一个模块之后，可以开始下一节微课，从而开启另一个模块。微课的长度大约为6到10分钟，由多个部分组成，这是一种极其重要的网络课程资源，具有高效性和共享性，正是由于计算机技术和网络技术的大力发展和广泛推广，微课才能够获得巨大的成功，微课的诞生可以说是建立在信息技术革命基础之上的。
二、英语微课在电大网络教学中的优势与运用
具体到电大网络教学方面，我们可以意识到微课具有十分
重要的作用，它能够推动课堂的高效构建，激发学生的学习兴
趣，同时优化学习方式，提升学生的学习能力。近些年来，人们的生活节奏正在不断加快，人们都想利用有限的时间获得更多的信息，学习到更多的知识，越来越多的人选择利用自己的空闲时间参与到开放式教学中来，从而达到自我的提升，追求自我目标，实现人生的价值。电大教育始终遵循着一个极其重要的核心观念，那就是为社会培养更多的优秀人才，为国家培养更多具有专业技能的人才，在英语语言能力方面，那就是培养学生们的英语技能，提升他们的英语语言交流能力。在传统的教学模式之中，英语能力的培养总是存在效率低下的问题，而且学生对于英语的学习兴趣也不高，但是，微课的出现彻底改变了这个局面。由于微课是视频形式，而且涉及很多有趣的知识点，并且采用了简洁有效的知识讲授方法，所以受到了广大知识学习人员们的青睐。
在课堂导入环节当中，我们可以充分利用微课的优势，例如，当我们为学生们讲解international charities内容时，会涉及社会上的很多慈善机构，因此，可以通过微课来展示相关的背景知识，在多媒体设备上进行图文并茂的演示，教师可以寻找出unicef（联合国儿童基金会）、world vision （世界宣明会）、orbis （奥比斯）、oxfam（乐施会）、wide fund for nature （世界自然基金会）这
五个国际知名慈善机构的相关背景资料，例如它们的诞生、发展过程、创始人思想等等，也可以找出这些机构乐善好施的影像资料，在教授学生们知识的同时培养他们乐于助人的价值观念。
我们也可以把微课与当代的潮流联系起来，增加学生们学习的积极性。例如，我们可以通过微课传授相关的语法知识，当教师们需要讲授与过去时态相关的语法时，可以选择WenChuan Earthquake（汶川地震）或者Indonesian tsunami（印尼海啸）等灾难事故，并把其中的感人片段制作成小视频，从而让学生们在学习过去时态的同时感受到人间的博爱，并积极进行课堂讨论，教师可以引导学生们通过英语词汇和英语句式进行灾难的描述，并与同学们展开互动和交流，最后，还可以为学生们布置出课后思考作业，那就是写一篇微博并发表，以story behind the picture为主题，表达出对于灾难的思考，以及对于人生的感悟。这样一来，微课就实现了与微博的结合，变得更加具有活力，也会受到学生们的欢迎。
通过微课，我们可以让课外学习与课内学习的界限变得不再如同以往那般分明，这十分适合电大开放式教学的学习方式。微课是十分适合电大学员的，由于有很多学员都是在职学习的，所以他们的学习时间并不能够与学校规定的授课时间进行同步，这就导致他们错过了很多重要的课程，这对于他们的发展是极为不利的，而微课则是让课内和课外学习时间变得更加自由了，由于微课视频是可以随时随地进行学习的，所以学员们可以更加有效地利用好零碎的时间，并且科学合理地对自己的学习任务进行规划，这样一来，他们就不会落下重要课程了。而在正常的课堂学习时间，教师们则可以为学员们进行答疑解惑，帮助他们解决在微课中所涉及复杂性问题。
总而言之，英语微课在电大网络教学中是有着极其重要的
意义和作用，利用微课教学能够大大提升学生的学习效率和课
堂的教学效果，我们必须要不断加强对英语微课的利用和研究，为提高课堂教学效率和提升学生的综合素质而不断努力。
参考文献：
[1]梅明玉.微课与翻转课堂在电大英语教学中的应用[J]. 天津电大学报，2015（4）：52-56.
[2]赵吟.大学英语微课内容选择范围的研究[J].英语广场（学术研究），2015（1）：113-114.
[关 键 词] 英语微课；电大网络教学；运用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0101-01
一、英语微课在电大网络教学中的重要性
教育是不断进步的，教育工作者们通过日常的工作实践和工作研究，对教育方式和教育方法进行不断创新，而微课这种独特的教育方式就这样诞生了。所谓微课，最重要的特点就是“微”，这也就代表着课堂的微小，时间通常是很短的。微课不但具备着充足的教学性，能够帮助学生们增长知识，提升个人能力，而且可以作为一种欣赏性的视频，也就是在教育功能之中兼顾美学功能。微课虽然时间很短，但是里面所涉及的知识点和知识量却是十分巨大的，微课有十分独立和完整的教学知识模块，当学生学完一个模块之后，可以开始下一节微课，从而开启另一个模块。微课的长度大约为6到10分钟，由多个部分组成，这是一种极其重要的网络课程资源，具有高效性和共享性，正是由于计算机技术和网络技术的大力发展和广泛推广，微课才能够获得巨大的成功，微课的诞生可以说是建立在信息技术革命基础之上的。
二、英语微课在电大网络教学中的优势与运用
具体到电大网络教学方面，我们可以意识到微课具有十分
重要的作用，它能够推动课堂的高效构建，激发学生的学习兴
趣，同时优化学习方式，提升学生的学习能力。近些年来，人们的生活节奏正在不断加快，人们都想利用有限的时间获得更多的信息，学习到更多的知识，越来越多的人选择利用自己的空闲时间参与到开放式教学中来，从而达到自我的提升，追求自我目标，实现人生的价值。电大教育始终遵循着一个极其重要的核心观念，那就是为社会培养更多的优秀人才，为国家培养更多具有专业技能的人才，在英语语言能力方面，那就是培养学生们的英语技能，提升他们的英语语言交流能力。在传统的教学模式之中，英语能力的培养总是存在效率低下的问题，而且学生对于英语的学习兴趣也不高，但是，微课的出现彻底改变了这个局面。由于微课是视频形式，而且涉及很多有趣的知识点，并且采用了简洁有效的知识讲授方法，所以受到了广大知识学习人员们的青睐。
在课堂导入环节当中，我们可以充分利用微课的优势，例如，当我们为学生们讲解international charities内容时，会涉及社会上的很多慈善机构，因此，可以通过微课来展示相关的背景知识，在多媒体设备上进行图文并茂的演示，教师可以寻找出unicef（联合国儿童基金会）、world vision （世界宣明会）、orbis （奥比斯）、oxfam（乐施会）、wide fund for nature （世界自然基金会）这
五个国际知名慈善机构的相关背景资料，例如它们的诞生、发展过程、创始人思想等等，也可以找出这些机构乐善好施的影像资料，在教授学生们知识的同时培养他们乐于助人的价值观念。
我们也可以把微课与当代的潮流联系起来，增加学生们学习的积极性。例如，我们可以通过微课传授相关的语法知识，当教师们需要讲授与过去时态相关的语法时，可以选择WenChuan Earthquake（汶川地震）或者Indonesian tsunami（印尼海啸）等灾难事故，并把其中的感人片段制作成小视频，从而让学生们在学习过去时态的同时感受到人间的博爱，并积极进行课堂讨论，教师可以引导学生们通过英语词汇和英语句式进行灾难的描述，并与同学们展开互动和交流，最后，还可以为学生们布置出课后思考作业，那就是写一篇微博并发表，以story behind the picture为主题，表达出对于灾难的思考，以及对于人生的感悟。这样一来，微课就实现了与微博的结合，变得更加具有活力，也会受到学生们的欢迎。
通过微课，我们可以让课外学习与课内学习的界限变得不再如同以往那般分明，这十分适合电大开放式教学的学习方式。微课是十分适合电大学员的，由于有很多学员都是在职学习的，所以他们的学习时间并不能够与学校规定的授课时间进行同步，这就导致他们错过了很多重要的课程，这对于他们的发展是极为不利的，而微课则是让课内和课外学习时间变得更加自由了，由于微课视频是可以随时随地进行学习的，所以学员们可以更加有效地利用好零碎的时间，并且科学合理地对自己的学习任务进行规划，这样一来，他们就不会落下重要课程了。而在正常的课堂学习时间，教师们则可以为学员们进行答疑解惑，帮助他们解决在微课中所涉及复杂性问题。
总而言之，英语微课在电大网络教学中是有着极其重要的
意义和作用，利用微课教学能够大大提升学生的学习效率和课
堂的教学效果，我们必须要不断加强对英语微课的利用和研究，为提高课堂教学效率和提升学生的综合素质而不断努力。
参考文献：
[1]梅明玉.微课与翻转课堂在电大英语教学中的应用[J]. 天津电大学报，2015（4）：52-56.
[2]赵吟.大学英语微课内容选择范围的研究[J].英语广场（学术研究），2015（1）：113-114.