【摘 要】
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目的 :探讨分析CBS教学法(案例式教学法)在消化内科临床教学中的应用价值。方法 :将2016年12月至2017年7月在徐州医科大学附属医院消化内科实习的80名医学生随机分为对照组和
【机 构】
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徐州医科大学附属医院消化内科,徐州医科大学附属徐州市立医院消化科
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目的 :探讨分析CBS教学法(案例式教学法)在消化内科临床教学中的应用价值。方法 :将2016年12月至2017年7月在徐州医科大学附属医院消化内科实习的80名医学生随机分为对照组和CBS组。用传统的教学模式对对照组学生进行教学,用CBS教学法对CBS组学生进行教学。然后,观察比较两组学生的课堂成绩、考试成绩、对病例的掌握程度、学习兴趣评分、自主学习能力评分、知识面拓宽程度评分及其对教学模式的满意率。结果 :CBS组学生的课堂成绩、考试成绩、对病例的掌握程度、学习兴趣评分、自主学习能力评分、知识面拓宽程度评分及其对教学模式的满意率均高于对照组学生,P<0.05。结论 :用CBS教学法对消化内科实习生进行临床教学有助于拓宽其知识面、提高其对学习的兴趣及自主学习的能力,进而提高其课堂成绩、考试成绩及其对病例的综合分析能力。
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