【摘 要】
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在使用全日制义务教育课程标准实验教科书的过程中，由于有些教师对新教材的编写目的没有深刻地了解和认识，再加上缺乏使用这套教材的经验，因此使用起来往往无所适从。这次课程改
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在使用全日制义务教育课程标准实验教科书的过程中，由于有些教师对新教材的编写目的没有深刻地了解和认识，再加上缺乏使用这套教材的经验，因此使用起来往往无所适从。这次课程改革的目标之一，是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在教学中如何体现这一目标呢？研究与探讨新的教学方法、构建新的学习模式，就显得十分迫切。
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