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目的：探讨PBL教学方法在留学生神经病学教学中的应用效果。方法：将60名佳木斯大学在校临床医学专业留学生随机分为实验组和对照组,每组30人,按照神经病学的教学大纲授课对照组采用传统的授课方式,实验组采用PBL教学方法授课,而后将俩组留学生的《医学专业大学生学习积极主动性测量表》的结果进行对比。结果：实验组的留学生在学习兴趣、深入探讨、扎实学习及总分均高于对照组留学生。结论：PBL教学法在留学生神经病学的教学中最大程度的提高了留学生的临床思维,有利于留学生更扎实的学习神经病学专业知识。