春天的色彩①

来源 :作文与考试·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hang_925
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  文题 请以“春天的色彩”为题目写一篇不少于600字的文章。
  正三月,白云在静静地呼吸。春的暖弥散在空气里,散发淡淡的香。
  风温柔,却也调皮,扯弄我的衣角,玩得不亦乐乎。脚边,青石在碰撞,鲜土冒着花香,自下而上的,似乎要将这尘世弥漫。
  如一个约定一般,每年的三月,总会一个人来到这个公园走走。长椅,沉积着时光的色彩。红棕色总是给我一种舒适和安稳的感觉,课业压力一下子从心尖滑向鹅卵石的缝隙里去了。眼前是一片新绿,身后是一束暖阳。
  湿润的空气环绕着我,这种感觉与往年似有相似,实则不同。越是长大,越能感觉到沙土在快速地滚动,步伐渐快,愁绪萦绕在心頭,一心向往云淡风轻,可昨日的落日不允许。
  走累了吧。柔软的土地是我永远的落脚点,几点绿染上了这幅棕色的天然画布,悄悄在眼前跳跃。听,头顶的柳条在谈话,清晨的故事被娓娓道来,它不时羞涩地扭动身体,让风钻进它怀里。鹅黄的鸟鸣,化开了尘封的梦,荡漾在公园的小河里。随着清风,流过那棵古老的榕树,划过游鱼,来到我的身边,短短陪伴之后,向着早春的太阳奔去了。而这短暂的陪伴,虽只有一瞬,但内心却恰似泉涌,又醉倒在这朦胧的春意之中。
  不经意地低头,几点零落的枯黄吸引了眼球,这是残冬的色彩吧,虽是浅浅的颜色,却深深地将这个春天又染了一笔,也化作一种别样的春之色彩。一步一步,行走在春的故事里,或许是在期待下一个三月,听那时的暖阳将这时的故事悄悄诉说。
  还是早春,这个春天的颜色好淡,似乎下一秒就要消失不见。孤雁一声长鸣,隐匿在茫茫春色里。这片春色,只是在我的心中缓缓滑过,它是一位故友,此刻,更像是一位过客,它行走在我的记忆里,渐行渐远。我担心将它忘记,一时间竟想成为顾城笔下那个任性的孩子,用彩色的画笔将春涂染。将天空涂成紫色,将刚刚那阵风涂上蓝色,让它们融化在这条小河里,流向来年的春天。
  而春的颜色虽淡,春的记忆却很浓厚。它是一滴春雨,轻盈地落在我的心里。只记得初次落下的感觉,是满心的欢喜、雀跃,伴着一首好听的曲子。
  其实无论春是浓是淡,它都只是我记忆中浅绘的一笔,只是当时身处其中,意觉春浓,实则很淡罢了。又有多少人能够将每一个春都记住呢?不过是春日里的人与事,才赋予了春天或淡或浓的色彩吧。心若留春痕,淡妆浓抹总相宜。
  蓝色的影子还摇曳在草地上,一抹灰色悄悄爬进我残缺的梦,将其填补。
  故事将被读完,春天的色彩依旧穿梭在笔尖,跳跃在青春的扉页上。它留下脚印,低头躲进了那抹漫上纸页的落日的绯红。
  余晖中,低头漫步的少年,一深一浅的脚步勾勒着春的色彩。这段时光,被来时的风记住了。
  愿再来之时,可以听风说起你的故事。不知在你的春天的色彩里,是否有我的一席之地?
其他文献
教育是一个双向的过程,我们面对的是有血有肉有思想的独立的一个个生命体,我们不能把学生当作知识的接收器,只有对他们投入情感,让学生对老师、对英语、对学习有了积极的心态,他们才能保持英语学习的动力并取得优异的成绩。  关注学生情感态度的发展已成为当前基础教育课程改革的一个重要内容。在学生求学的过程中,他们大部分的时间都是在学校度过的。因此,教师对他们的影响是大而深刻的。作为教师,本身需要表现出一种阳光
近两年来的中考作文有些什么命题呢?我们不妨来盘点盘点,以便更好地备战2008年的中考作文。  由于中考是各个省市甚至县里单独命题,所以每年全国各地都会出现很多套语文试卷。06、07这两年,我开始重点关注中考作文,收集了60套中考语文试卷。因为有的一套试卷有两个作文题供选择,因此60套语文试卷,就有70多个作文题。巧的是,06年收集的60套中考语文试卷,有75个作文题,07年收集的60套中考语文试卷
初中学生课外阅读的兴趣索然,难以激活,这一情况在农村尤为严重。不爱买书,不爱看书,学校缺乏阅读氛围,教师没能认真引导,这些原因直接导致农村初中生阅读量少,视野狭窄,能力不足。其实,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部
摘要:随着素质教育的发展,学生的健康体魄已经成为社会重点关注的问题。因此在初中开展学生中长跑的训练变得十分重要,教师进行教学的时候要结合学生的实际情况,结合趣味性的训练方法开展课程。本文结合作者多年来的教学经验,分析了初中体育中长跑的训练方法。  关键词:中学体育;中长跑;趣味训练  教师在开展中长跑训练的时候需要提前讲解体育项目的情况,并结合学生现在缺失的情况进行针对性训练,针对肺活量、体能、呼
对高中学生的写作而言,方法,经验,技巧,教师一定讲了不少,但是学生的写作水平,提高了多少,大约是个未知数。或者说,作教师的心知肚明,就是学生的写作水平与教师的教学目标差距很大。尤其是,现在的高考作文,单是从写作要求来说,就有很重要的一条,叫做不得套作。为什么要强调反对套作呢?就是因为这样的作文,不能很好的体现要求,缺乏真情实感。这样的作文不是好作文,这样的作文当然也不会有很好的分数。  那么,怎
课堂教学中,所谓“一石激起千层浪”,简言之, 就是要精心设计问题,引导学生参与教学过程, 调动他们的学习兴趣, 激发他们进行积极的思维,点燃学生智慧的火花,从而扫除模式教学造成的沉闷、压抑和一潭死水的局面。要达此目的,关键就要选好能激起学生思维浪花、促使学生主动探索知识的“石头”。    一、 精心设计新课导入    1.悬念式。好的开头,是成功的一半,语文教学也是如此。悬念能强烈地激起学生的求知
【摘 要】生活化教学法用于小学语文课堂,能让学生在知识理解的前提下活用语文知识,这既能扎实巩固语文基础,又能强化学生认知能力。本文首先介绍生活化教学策略实践作用,然后总结小学阶段语文生活化教学中存在的不足,接下来分析语文生活化教学表现,最后探究生活化教学的有效策略。旨在为语文教师在生活化策略应用方面提供借鉴,使语文教学效果达到最佳。  【关键词】小学;语文;生活化教学;策略分析  中图分类号:G
[摘 要]当前,培养学生的历史学科核心素养已经成为高中历史新一轮课程改革的大趋势,也成为广大同仁在教学上努力的方向。高中历史教师要让核心素养在日常课堂教学中落地生根,就要使课堂教学设计符合核心素养导向。  [关键词]历史学科核心素养;教学思路分析;教学过程设计  [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)01-0080-02 
自从采用改版新教材以来,各类考试卷中,传统的纯语法知识考查的试题渐渐被淡化,愈来愈倾向于考查学生的语言综合能力,综合考查学生的口头、动笔能力。各专家学者、名师名流亦对传统解释式的语法教学进行了批评与责难,言日:“英语教学工作中,再也不能像从前那样逐句逐行逐页逐条分析了,一篇课文用一周甚至更长时间尚不能完成的现象不应亦不能存在了。”其实,言之不难,施之不易,本人在近几年的教学实践中始终认为:完全摒弃
当前,大多数学生的习作常常是假话、空话、套话满天飞,写文章常常枯燥无味,生搬硬套,没有鲜美之感,究其原因,这与学生肚中无“墨水”、缺乏生活体验、缺乏情感体验、缺乏优美词语的积累有直接联系,因此,想提高学生作文水平,就必须丰富学生的习作素材和语言材料,必须引导他们自主积累语言材料。积累,是写作的生命源泉。正如古人所说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”鲜美的文章来源于鲜活的语言和新颖的思想内容,鲜