利复星注射液与片剂序贯治疗中、重度肺部感染临床研究

来源 :中华临床医药杂志(北京) | 被引量 : 0次 | 上传用户:libolb666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评价利复星注射液静脉滴注一片剂口服序贯治疗对中、重度社区肺部细菌感染的疗效、安全性及卫生经济学指标。方法:将符合入选标准的36例受试者按病种、病情严重度(中一重度)、年龄(±5岁)和性别配成18对,随机分入A组或B组,A组单用利复星注射液200mg,2次/日静脉滴注,疗程7-14天;B组先用利复星注射液200mg,2次/日静脉滴注,连续5-7忝,病情好转后改为利复星200mg,2次/日口服,总疗程7-14天。结果:A组总效率为83.3%,B组总有效率为94.4%,无统计学差异(P>0
其他文献
陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”作为一个班主任,我始终牢记陶先生的话,并让它在我的班主任工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。在班主任工作中,总有许多让我感动的地方。我与学生王昊天的交往,就犹如一屡淡淡的清香使我的心久久不能平静    特殊的见面礼:我的发票谁借?    回放  我在与王昊天见面之前,已有老师跟我说:“这个班有一个活宝贝,若你能制服
分层教学,即在常规的班级授课制的条件下,以教学大纲为依据,根据教材的内容和学生的认识能力、个性差异,确定不同层次的教学要求,选择适合不同层次学生的教学方法,设计不同层次的练习与作业,因材施教,充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性,使每个学生都能在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展。从而达到大面积提高教学质量的目的。    一、深入了解学生,合理分清层次    为了准确地把握学生层次,教师应
本文根据暴雨径充悬移质浓度变化特点,采用最小二乘法对暴雨期间污染源各监测数据进行回顾归分析处理,并考虑到表面风力,建立了湖泊水库暴雨径流悬移质模型,对滇池湖泊某次暴雨过
随着基础教育数学课程改革步伐的进一步加快,对从事基础教育的广大教师的专业素质提出了更多更新的要求。如何跟上时代的要求,培养出适应新课程需要的知识面宽、能力强、素质高的小学数学教师是高师本科小学教育专业面临的一个重要课程。    一、新课程理念下小学数学教师应具备的专业素质    1 先进的教育理念和执著的创新精神  英国学者厄内斯特指出:“教育改革首先要从更新教师的教学观念人手。”小学数学教师只有
曾读到这样一个故事:黑川利雄是日本著名的医学博士。只要到过黑川博士的癌症研究所看病的人,都感到他有一双温暖的手。每到冬天,黑川就会在口袋里放一个手炉,使手里总是保持热乎