【摘 要】
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以自制和演示“细胞周期同步化演示仪”教具模型为例,谈如何利用自制教具形象地帮助学生理解细胞周期同步化过程.教师通过自制教具模型在课堂演示,用自制教具模型作为信息载体来传递知识,将动手实践与动脑思考有效连接,不仅可以加深学生对知识的理解,同时还能培养学生科学思维和发展科学探究,从而促进其生物学学科核心素养的发展.
【机 构】
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温州市龙湾区永强中学 浙江温州 325000
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以自制和演示“细胞周期同步化演示仪”教具模型为例,谈如何利用自制教具形象地帮助学生理解细胞周期同步化过程.教师通过自制教具模型在课堂演示,用自制教具模型作为信息载体来传递知识,将动手实践与动脑思考有效连接,不仅可以加深学生对知识的理解,同时还能培养学生科学思维和发展科学探究,从而促进其生物学学科核心素养的发展.
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