论文部分内容阅读
本文通过对荣华二采区10<
幼儿园小班幼儿绘画教学之我见
【摘 要】
：
本文通过对荣华二采区10
【机 构】
：
广东省兴宁市第一幼儿园 广东 兴宁 514500
【出 处】
：
黑龙江科技信息
【发表日期】
：
2016年13期
其他文献
新课标要求学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”.由此可见,口语交际的重要性在
“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，自古以来许多文化名人形象地阐述了读与写密不可分的关系。叶圣陶也说过，提高写作能力的基本途径就是多读多写，大量练习，没有什么捷径可走。当然，要提高作文教学效率，在语文教学中读写结合，以读促写是非常重要的。我在语文课堂教学中，积极探索以读促写的途径，努力实现读写双丰收，取得了一定经验，现与大家交流。 一、改写 改写是以读促写的途径之一
期刊
长期以来，作文教学中出现的一些问题令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病呻吟。 我国著名教育家陶
期刊