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课堂上“教”与“学”的关系是一种“供”与“需”的关系。打破“教—供”与“学—需”的固定模式关系,充分开发课堂“供给”端,凸显生供课堂,可以让学生在先学后教、问学相长、合作探究的过程中真正成为课堂的主人,助推学生自主力、质疑力、思辨力等各项学力的生长,让学习真正发生。
改革课堂“供需”关系,助推学力持续拔节
【摘 要】
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课堂上“教”与“学”的关系是一种“供”与“需”的关系。打破“教—供”与“学—需”的固定模式关系,充分开发课堂“供给”端,凸显生供课堂,可以让学生在先学后教、问学相
【机 构】
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苏州市吴中区苏苑实验小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2018年12期
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