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摘要：阅读不仅是词汇，语法等的学习。更重要的是阅读对学生的成长培养。英语课外阅读不仅培养学生的学习能力，对学生扩大眼界，完善健全的人格，陶冶情操也有不可忽视的作用。促进学生英语阅读是一种长期积累的活动，需要持之以恒。但是，农村英语课外阅读的现状不太乐观，存在各种问题，本文针对其问题进行分析并提出相对应的方法。
关键词：英语课外阅读 现状 对应策略
阅读是语言学习的重要组织部分。英语阅读在英语“听、说、读、写”中发挥着不可忽视地巨大作用。《英语新课程标准》明确规定，初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。
一、农村英语课外阅读开展存在着各种问题
（1）学生方面。农村中学生与外界接触资源方式较少，基础较好的学生几乎把全部精力放在了各种学科的书本及题海中，对于增加分数以外的事情很少感兴趣。尤其初三学生，忙于应对各种考试及作业几乎没有闲暇时间停下来去仔细欣赏阅读一本书，更别提英语材料的阅读。另一类学生是对学习没有兴趣，相对应的时间也就多一点。
（2）教师方面。农村教师队伍参差不齐，尤其是英语教师。专业英语教育毕业的教师凤毛麟角，很多英语教师对英语语言的这门学科研究不是很透彻。在外语语言这方面倾注的较少，大部分倾向于培养学生应试能力，忽视英语学习的思维及习惯。
（3）环境方面。农村中学书籍来源较少。农村学校的图书馆、阅览室的书籍数量少并且种类单一。学校对于英文阅读也不够重视，组织力度不大。加上农村学生的家长对学习重视程度也不高，对课外阅读更是没有多少关注，甚至对于课外阅读有很大的误解，他们认为的课外书“应该”是教材辅导书、语文英语作文书、练习册，对于有益的课外阅读书不太了解，对于英语书籍更是一无所知。所以形成其它课外书都是无用的书”的观点，会影响孩子的学习，孩子学好课本知识考出高分，考上高中才是最重要的。
阅读不仅仅是对学生英语学习能力的提高，还有利于促进学生其他方面的完善，促进学生正确价值观、人生观的形成。可以说，在现代的信息社会中，每个人都是在阅读中成长，在阅读中学习积累。长期以来，英语阅读教学在英语教学中占有相当重要的位置，无论是在教学中，还是在英语测试里，它都有相当的分量。对于上述所出现的问题，本文提出几点应对策略。
二、激发学生英语阅读兴趣
阅读也可以是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读并不只是为了学习语法、词汇，更重要的是为了获取新的知识，提高认知水平，增强分析和解决问题的能力。应该结合学生的兴趣爱好来选择合适的英语书籍阅读，避免让学生把英语课外阅读当成是一种额外负担。难词复杂的文章不仅对于学生英语能力的提高有伤害更会对英语课外阅读形成恶性循环。因此，要针对学生的阅读现状，学生的英语水平以及目前所处的心理发展阶段，把握好阅读材料的范围、难度、长度，进行有计划、有针对性的阅读教学。对于英语基础较弱的学生，教师可以帮助指导学生选择难度适宜的书籍。根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、年级的阅读速度、阅读量的要求，选择教材或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。
利用课堂warming up时间，分享有趣的英语笑话，绕口令和简短美文等。适当组织有趣的英语读书会。让学生分享自己的所读所感。增强趣味性与互动性。不仅可以让学生多了解不同的英语书籍知识，也可以让学生在短期内看到自己的小小收获，受到鼓励，有决心继续阅读。让读英语书籍成为一种享受，一种习惯。
三、传授正确的阅读方法
合理利用所教教材资源，提高学生的阅读能力。精读泛读要合理进行。对于比较重要的文章， 要指导学生认真品味，仔细体会。不但要认真理解内容，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摩文章的组織结构及它延伸之意。教会学生使用泛读，泛读的目的是快速了解文章的大意，学生不需要一字一句地阅读全文，他们可以进行选择性的阅读，可以提高阅读速度、节省阅读时间，可以通读文章的起始段和结尾段，细读每个段落的起始句，不要逐行地浏览，要明确在文中所要找的信息而不是读文字。不要求学生掌握理解此文章，目的在于利于此类文章扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
四、改变固有观念
重视英语阅读。教师应加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。正常来说，在高等教育阶段，对英语教学方法有着很多研究。但在初中，英语教学方法的研究远远不够，但随着基础教育改革的不断推进，英语教育、教学改革也取得了很大的进展。广大教师和学生都充分认识到了学生英语阅读的重要性，并积极参加新的英语课程改革和实践。
学校应提供相应的配套设施，增加英文图书特别是英语图书种类。积极组织英语交流活动，邀请专家指导。改变教师、学生对课外阅读的态度。
英语课外阅读教学在复习、巩固，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。学生应该重视英语课外阅读习惯的培养，教师也要提高对英语课外阅读的指导能力。但是，切记英语课外阅读是辅助作用，不能本末倒置，影响课堂学习。总之，我相信在各方面的努力下，农村课外英语阅读状况会越来越好，而且会为英语的学习发挥强有力的作用。
主要参考文献：
1.苏霍姆林斯基 ：学生的精神世界 [M] 教育科学出版社 1981_02 70-73
2.张晓辉：中学生课外活动指导[M]（1998年版）.北京：华语教学出版社，1998，1～6.
3.英语世界杂志社：《如何学好英语—专家教授谈英语学习方法》英语世界杂志社，2018-01-01。
关键词：英语课外阅读 现状 对应策略
阅读是语言学习的重要组织部分。英语阅读在英语“听、说、读、写”中发挥着不可忽视地巨大作用。《英语新课程标准》明确规定，初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。
一、农村英语课外阅读开展存在着各种问题
（1）学生方面。农村中学生与外界接触资源方式较少，基础较好的学生几乎把全部精力放在了各种学科的书本及题海中，对于增加分数以外的事情很少感兴趣。尤其初三学生，忙于应对各种考试及作业几乎没有闲暇时间停下来去仔细欣赏阅读一本书，更别提英语材料的阅读。另一类学生是对学习没有兴趣，相对应的时间也就多一点。
（2）教师方面。农村教师队伍参差不齐，尤其是英语教师。专业英语教育毕业的教师凤毛麟角，很多英语教师对英语语言的这门学科研究不是很透彻。在外语语言这方面倾注的较少，大部分倾向于培养学生应试能力，忽视英语学习的思维及习惯。
（3）环境方面。农村中学书籍来源较少。农村学校的图书馆、阅览室的书籍数量少并且种类单一。学校对于英文阅读也不够重视，组织力度不大。加上农村学生的家长对学习重视程度也不高，对课外阅读更是没有多少关注，甚至对于课外阅读有很大的误解，他们认为的课外书“应该”是教材辅导书、语文英语作文书、练习册，对于有益的课外阅读书不太了解，对于英语书籍更是一无所知。所以形成其它课外书都是无用的书”的观点，会影响孩子的学习，孩子学好课本知识考出高分，考上高中才是最重要的。
阅读不仅仅是对学生英语学习能力的提高，还有利于促进学生其他方面的完善，促进学生正确价值观、人生观的形成。可以说，在现代的信息社会中，每个人都是在阅读中成长，在阅读中学习积累。长期以来，英语阅读教学在英语教学中占有相当重要的位置，无论是在教学中，还是在英语测试里，它都有相当的分量。对于上述所出现的问题，本文提出几点应对策略。
二、激发学生英语阅读兴趣
阅读也可以是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读并不只是为了学习语法、词汇，更重要的是为了获取新的知识，提高认知水平，增强分析和解决问题的能力。应该结合学生的兴趣爱好来选择合适的英语书籍阅读，避免让学生把英语课外阅读当成是一种额外负担。难词复杂的文章不仅对于学生英语能力的提高有伤害更会对英语课外阅读形成恶性循环。因此，要针对学生的阅读现状，学生的英语水平以及目前所处的心理发展阶段，把握好阅读材料的范围、难度、长度，进行有计划、有针对性的阅读教学。对于英语基础较弱的学生，教师可以帮助指导学生选择难度适宜的书籍。根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、年级的阅读速度、阅读量的要求，选择教材或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。
利用课堂warming up时间，分享有趣的英语笑话，绕口令和简短美文等。适当组织有趣的英语读书会。让学生分享自己的所读所感。增强趣味性与互动性。不仅可以让学生多了解不同的英语书籍知识，也可以让学生在短期内看到自己的小小收获，受到鼓励，有决心继续阅读。让读英语书籍成为一种享受，一种习惯。
三、传授正确的阅读方法
合理利用所教教材资源，提高学生的阅读能力。精读泛读要合理进行。对于比较重要的文章， 要指导学生认真品味，仔细体会。不但要认真理解内容，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摩文章的组織结构及它延伸之意。教会学生使用泛读，泛读的目的是快速了解文章的大意，学生不需要一字一句地阅读全文，他们可以进行选择性的阅读，可以提高阅读速度、节省阅读时间，可以通读文章的起始段和结尾段，细读每个段落的起始句，不要逐行地浏览，要明确在文中所要找的信息而不是读文字。不要求学生掌握理解此文章，目的在于利于此类文章扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
四、改变固有观念
重视英语阅读。教师应加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。正常来说，在高等教育阶段，对英语教学方法有着很多研究。但在初中，英语教学方法的研究远远不够，但随着基础教育改革的不断推进，英语教育、教学改革也取得了很大的进展。广大教师和学生都充分认识到了学生英语阅读的重要性，并积极参加新的英语课程改革和实践。
学校应提供相应的配套设施，增加英文图书特别是英语图书种类。积极组织英语交流活动，邀请专家指导。改变教师、学生对课外阅读的态度。
英语课外阅读教学在复习、巩固，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。学生应该重视英语课外阅读习惯的培养，教师也要提高对英语课外阅读的指导能力。但是，切记英语课外阅读是辅助作用，不能本末倒置，影响课堂学习。总之，我相信在各方面的努力下，农村课外英语阅读状况会越来越好，而且会为英语的学习发挥强有力的作用。
主要参考文献：
1.苏霍姆林斯基 ：学生的精神世界 [M] 教育科学出版社 1981_02 70-73
2.张晓辉：中学生课外活动指导[M]（1998年版）.北京：华语教学出版社，1998，1～6.
3.英语世界杂志社：《如何学好英语—专家教授谈英语学习方法》英语世界杂志社，2018-01-01。