【摘 要】
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<正>学习与教学在哪一个层级上发生?中国课改以"改课"的方式走过了近20年之后,我们需要在哪一个突破点上突破我们自己?从新中国成立后的苏联教学论,到上世纪80年代以目标教学
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<正>学习与教学在哪一个层级上发生?中国课改以"改课"的方式走过了近20年之后,我们需要在哪一个突破点上突破我们自己?从新中国成立后的苏联教学论,到上世纪80年代以目标教学为代表的改革,再到今天深度素质教育与课程改革背景下的时代挑战,我们正在期待着教学现场给出面向未来的答案。有学者提出深度学习、深度教学的主张,其实,深度学习已经在教学现场发生了,归纳起来看,有这样四个特征:操作性要素:模式群。意味着多重教学价值在
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