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目前高职院校“双师型”教师职前人职容易，职中发展不足，职后缺乏规划。终身教育理论作为一个前瞻性的、成熟的教育理论，对“双师型”教师的终身发展极具指导意义。应从保障制度、激励制度、职称晋升制度、职后培训制度四个维度，为“双师型”教师的终身发展进行制度设计。
高职院校“双师型”教师终身发展的制度设计
【摘 要】
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目前高职院校“双师型”教师职前人职容易，职中发展不足，职后缺乏规划。终身教育理论作为一个前瞻性的、成熟的教育理论，对“双师型”教师的终身发展极具指导意义。应从保障制度
【机 构】
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江苏理工学院职业教育研究院,无锡旅游商贸高等职业技术学校
【出 处】
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宁波职业技术学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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