【摘 要】
：
学生只有具备了学习的兴趣,才会认为学习是一件非常轻松和快乐的事情.在素质教育改革的背景下,初中数学教师应该积极采用兴趣教学法,因为这是响应素质教育教学要求的体现,同
论文部分内容阅读
学生只有具备了学习的兴趣,才会认为学习是一件非常轻松和快乐的事情.在素质教育改革的背景下,初中数学教师应该积极采用兴趣教学法,因为这是响应素质教育教学要求的体现,同时也是满足学生学习需求的重要手段.rn一、设置情境教学,提高课堂注意力rn初中教师在应用兴趣教学法展开数学教学时,应该强调让学生获得身临其境的感觉,而且,兴趣教学法的使用还要求教师为学生创设情境教学的环境.情境教学其实就是教师在教学中设置一些具有情境色彩或者是生动形象的场景,这样一来,便有利于学生学习兴趣的激发,从而促使他们对教材内容有更好的理解.
其他文献
学习高中数学对于学生思维能力的要求很高,学生在学习过程中,思维很容易受到限制.因此,提升学生的创造性思维能力对于高中数学的学习具有重要的作用,不仅可使学生的思维更加
高中是学生冲刺高考、升入大学的关键阶段.数学作为高中阶段的主要课程之一,难度相较初中有所增加,对于学生的思维能力的要求更高.因此,培养学生的创新思维,促使其数学成绩提
应用型民族院校强化大学写作等通识课程教学,有利于提升大学生写作等综合的基本就业技能,提高大学生的就业能力,提高大学的教育质量.因此,应用型民族院校应以基本就业技能提
物理知识的学习需要学生具备一定的思维能力.在PBL教学模式中,教师可以问题体系为“支架”,并结合合作的方式整合学生的集体思维,从而全面保障物理授课的成效.rn问题构建是PB
受应试教育考核机制的影响,高中数学教学课堂统一性有余而个性化不足.虽然规范统一的课堂教学模式为教师的管理提供了便利性,但是学生在数学知识的理解与接受程度方面存在着
初中阶段的物理知识大部分与实践生活有关,创设教学情境能够提高物理课程教学效果,然而有些较为复杂的物理原理,则需要借助多媒体教学技术才能够实现教学目标.因此,教师在初
高中化学是对日常生活中化学现象规律的探究性学习,许多课本中的素材均来源于生活中的化学现象.因此,教师可以以此为教学切入点,通过让学生对生活现象中的化学原理进行解释,
探究式教学模式的本质是教师在教学过程中引导学生对知识进行探究,不再采取“教什么学什么”的教学模式,使学生切实推动教学进程.对于高中化学实验教学来说,教师应该根据实验
高中数学知识具有较强的枯燥性和抽象性,同时还具有较强的理性特点.打开高中生的数学教材能够发现,学生不仅需要在高中阶段学习较多的数学符号和数学概念,同时数学定义的严谨
在高中化学教学时,教师应意识到化学实验对于激发学生学习兴趣的重要意义,借助化学实验启迪学生思维,尽可能多地给学生创设一些实验机会,让学生在亲自操作过程中了解实验探究