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摘 要：互联网+时代，现代教育的手段、方式发生了许多变化，技术、平台都给现在的教育提供了许多资源，学习的方式也更丰富多彩。为了紧跟国家信息化教育建设的脚步，为让师生享有更好的教学环境，2015年我校引入了希沃一体机（希沃交互智能平板），对传统的教学设备进行了更换，由最初的一两台，逐渐的到今天的每个教室包括技能教室会议室都用上了希沃一体机，成为桐乡市第一批用上希沃一体机的学校，使学校的信息化教学走上了快车道！踏上了信息化教学的“高速公路”。本文对我校换上新的教学装备后，在教育教学上发生的巨大改变及教师的一些反响作一总结阐述。
关键词：信息化教学；希沃一体机；融合；课堂效率
勇于尝试新事物并将其转化为教学的得力助手，是优秀教师所散发出来的特质。但面对新技术的引入，我校教师却依旧充满好奇，渴望能为学业繁重的学子带来更高效的课堂。自从用上了一体机后，教学上发生了很大的变化。主要表现在以下方面。
一、学生对知识点的接纳吸收更高效！它在某种程度上，改变了课堂的呈现方式
说到底，教育信息化的目标是培养更优秀的祖国接班人。信息化教学能否对学生的学带来有利影响，亦是衡量信息技术与教学融合成效的重要因素之一。
说起科学，人们可能会想到“抽象、思维性强”等词，因此注重知识点的直观呈现和学生的思维训练，就显得很有必要。信息化教学给科学课带来了很大的改变。
“变化特别大，首先是增大了课堂容量。初三科学题比较综合，以前一道题可能用一两块甚至是三块黑板去板演，写完就要擦掉，很浪费时间；其次呢，在讲这部分的时候可以调用前一部分的内容，这样节省了大量的机械性时间，老师可以把更多的时间精力集中在教学上。”这是我校科学教师，在备课组交流会上所说的。
它在某种程度上改变了我们的课堂呈现方式，将老师或学生的思维过程都即刻呈现出来。比如在习题课或试卷讲评课的时候，我们可以同时在批阅之后，去提取典型的错误和模范，将多份试卷同时呈现在一体机上，来进行比较和直接批阅，这个效果是非常明显的。而且，科学教学中有很多的解题教学，教学中可以直接对学生的连题带答案的内容用手机拍下来，通过授课助手即刻上传，非常的实用。尤其是在科学课的教学上，这些设备让知识点更加直观、形象。有些科学的演示实验，老师在前面讲台做演示的时候，后面的学生看不清，找一个学生拿着手机，使用授课助手的投屏功能，手机瞬间就成了一个移动摄像机，这样就可以在大屏上实现现场直播。
“学生的改变和课堂是相关联的，当课堂效率提升后，学生可以把更多的精力集中在对问题的思考上。他的思考成果，老师可以借助信息技术即时把它呈现出来并评价，学生的思维过程能在最短的时间内得到反馈，便于其即时修正或继续深入思考，对他的学习效率和质量都是有明显的提升的，减少了很多无用功。”
二、情景和模型更直观了，带给学生体验感，帮他们排除理解障碍，上课也爱听了
对于信息化教学带来的改变，科学老师感触良多，如一位科学老师如是说：“这在展示科学方面的实验过程很便捷，学生在座位上分组实验，我也可以用手机一边录一边投屏，这样全班学生不用围在一起都能看到，互相学习。”
在学科组教师交流经验时，科学老师有感而发：“初中科学要激发学生兴趣，使用信息技术设备后，学生的学习兴趣有明显提升。科学的情景和模型也更加直观了，学生上课比原来要爱听。因为很多科学情景孩子们在生活中是没有见过的，如果还是像过去一样用黑板写、嘴巴讲，孩子连这是什么东西都很难搞清楚，借助一体机，一些抽象的东西变得更直观形象更好理解了。”
对于科学课中涉及的有关地理方面的抽象知识点，信息化教学有着得天独厚的处理优势，给学生更多的体验感，能帮助他们排除对抽象事物的理解障碍。像比例尺这个概念，在同样的图幅上，比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高；比例尺越小，地图上所表示的范围越大，反映的内容越简略，精确度越低。这一点，学生很容易混淆。如果使用希沃授课助手将手机和希沃一體机联起来，使用投屏功能（andriod7.0以上版本才有投屏功能）把手机屏幕投射到一体机的大屏上，手机上打开任何一款地图app，如奥维互动地图，双手缩放地图（最好是学校所在地的卫星地图，学生都熟悉，这样更直观），在屏幕显示的范围内，显示的实地范围及显示的信息，随着比例尺的改变而改变：当比例尺大时，看到的范围小（如只看到学校周边范围），但显示的信息详细（如学校名称有所标注）；当比例尺小时，看到的范围大（如看到学校所在的镇域范围或更大），但显示的信息就简略（学校在地图上显示很小，地图上就没有标注名称了）。如此，学生就很容易理解比例尺的概念。但如果只是老师对照课本讲，学生理解起来会有障碍。
当然，我们也可以下个奥维互动地图的电脑版，直接在一体机上使用地图，这样就不用手机投屏给一体机了，而且可以全屏显示，而不是手机投屏时，在一体机上只能显示中间的手机投屏部分。试想，课堂上有了这样的情境，学生还会不爱听吗？
三、软件工具的使用使课堂容量增大，老师的双手得到解放
浙教版初中科学涉及大量作图内容，如作光路图、力的图示、受力分析、化学仪器等，在传统的黑板教学中，尺规是老师上课的必备工具，而画图常常要耗费老师大量的时间。而随着信息化教学的深入，老师们开始借助希沃白板等工具将双手从画图、誊抄中解放出来，转而将更多的时间用于给学生讲透重难点。
我校大部分老师都拥有十几二十年的教学经验，经历了从传统黑板、投影教学到交互智能平板教学的历程。聊起这几年的信息化教学给课堂带来的改变，老师们不惊感叹：“最大的感触是课堂容量增大了，画图方便、快捷，将老师的双手解放出来。而且有时候一道题目有多种解法，就可以多次复制，这个方法在这个界面上，下个方法我会复制在下一个界面上进行讲解，很高效。这如果要在黑板上画的话，费时就太长。” 我校一任教初一数学的王老师，对于如何借助信息技术提高课堂效率，亦有自己的一番领悟：“因为图形复杂的时候要在黑板上自己画，会非常耗时，也可能画不标准。对于数学来说，尤其是几何，直观是非常重要的。图形标准了，对学生的思维是有帮助的。用希沃授课助手把要讲的题目或图片传到希沃一体机上，可以在上面写写画画，既标准又省时，学生也会看得比较清楚。”
“另外，学生做完题目之后，我还可以直接把他们的成果晒出来，将他的成果当堂呈现出来，学生自己也能上去讲。如此，一来是激发了学生的积极性，二来是即时发现问题，即时解决掉，这样课堂质量会有所保障。”
四、教学从单一展示模式到交互模式的改变
对于信息化教学带来的改变，以往传统的教学方式是学生看（黑板）和听（老师讲）的单一模式，现在不仅能够触控，里面还有很多资源可以应用，老师能够从比较单一的展示模式中解脱出来，让信息技术更好地支持教学。在技术的支撑下，老师通过不断思考、实践，将技术与教学相融合，逐渐从普通的教学方式向现代化教学方式转变，这其实是一种教学模式的质的改变。
我们提倡学生参与到课堂活动中，让学生真正喜欢上课，对于科学课来说，抽象思维的东西比较多，教学过程应当深入浅出。像希沃白板5里的一些学科工具，能很好地将抽象的东西具体化。另外，学生喜欢动，学科工具能够在课堂上更尊重学生的动，借助这些互动游戏让学生动起来，它能提高学生注意力，增加学习兴趣，把课堂交给学生，提高参与度，让学生真正做到学中玩，玩中学，帮助提高教学效率。
以前常规的复习课就是学生做题，老师评讲，然后记一记，读一读，背一背，学生比较烦腻。所以现在用希沃白板5，把要复习的知识做成闯关游戏，闯关成功的学生既有成就感又达到了复习目的。沒有成功的孩子会沮丧，这样再给第二次机会，又是一次复习的过程，记忆更加深刻，这对提高课堂质量是有很大帮助的。
五、尝试使用一些教学辅助工具，教师的教育教学技能都有了很大的突破
互联网+时代，随着微信、淘宝、滴滴等APP的出现，人们的沟通、购物、出行发生了翻天覆地的变化。与此同时，教育界也开始出现一些便捷的辅助工具。像备课授课不再局限于PPT，而是有了一些专门用于授课备课并且能够进行云共享的教学工具，包括一些辅助老师管理班级的工具。这些教学辅助工具的出现也给教育带来了一些改变。
关于家校沟通：现在家长们很忙，几乎没什么时间陪伴孩子。但现在我们的技术手段这么先进，沟通方式很多，除了关注孩子在校的学习，老师们也在借助像班级优化大师这样的软件，逐步实现“家校融合”，为孩子们走向美好未来营造校内校外的双重保障。
自从学校推广希沃一体机后，我开始使用一个叫班级优化大师的班级管理工具，班级优化大师是一款由希沃（seewo）自主研发的针对学生课堂行为管理的软件，它可以调动班级的学习氛围，并带来游戏化的师生互动教学体验，多元化评价，捕捉学生闪光点，班级报表一键导出，智能评测孩子在校表现，及时发送鼓励，优化课堂氛围，同一班级可邀请多位老师一起管理，共同给班级的学生发送反馈，老师家长实时同步预览等功能，一开始是抱着尝试的心态在用，没想到班里的学生还挺喜欢的。用了一年多，现在每次把光荣榜一贴，一到课堂提问都齐刷刷地举起了手，那些以前调皮捣蛋的孩子也渐渐被感染了，上课变得越发认真起来，这挺不可思议的。
引进信息化教学后，一言堂、填鸭式的教育得到非常大的改善，课堂教学变得更加高效便捷，老师的教育教学技能得到了很大的突破。一体机的操作跟我们手机的使用方法接近，都是触摸屏的，老师们很愿意去学、去用，现在大部分老师都用得得心应手。
借助希沃白板5设置图片情景、班级优化大师随机抽选功能，让学生上台即兴使用所学习的知识点进行表演……虽然难度稍高，但孩子们一个个都听得津津有味、聚精会神。
利用微信的视频功能，和老外对话，英语老师在课堂上，和老外连线，再用授课助手的投屏功能，课堂上学生就可以和老外面对面对话，一场学生与外国朋友的对话就轻而易举地实现了。英语课就显得生动有趣得多！
如今，我在用大屏授课时，几乎每节课都用录屏软件录下来，将其中的重难点用视频剪辑软件剪成5分钟左右的微课，放学时发至家长微信群，让学生晚上在家复习今天课上的重难点，课上没听懂的，放学后，还可以在家听。部分家长听到自己孩子在课堂上的发言及表现，也很开心。
自从换上新装备后，即使是在音乐美术等艺术课上，我校的信息化教学也一样绽放着奇光异彩。特别是学校的录播教室建成后，更是吸引了各级听评课、送教等教研活动在我校的展开，不仅提高了学校的知名度，也使学校的信息化教学走向了快车道。
科技为学习者带来更加便利、舒适、有效的学习环境，并进一步促进学与教的变革。面对势不可挡的教育信息化潮流，我校以敢为人先之魄力率先引入新技术，并在不断的探索中将新技术深度融合在教育教学中。为促进教育信息现代化的深入开展，利用信息技术改革现有的教育教学模式，努力打造高效课堂，提升教育教学水平，迈出重要的步伐。可谓是，有吐故纳新之远见，笃学慎行开掘知识源泉，励志创造辉煌明天。
参考文献
[1]中国教育信息化[J].雨课堂支持下教师教学面临的挑战和对策，2018（8）.
[2]雷朝滋：教育信息化从1.0走向2.0——新时代我国教育信息化发展的走向与思路[J].华东师范大学学报教育科学版，2018-03-03.
关键词：信息化教学；希沃一体机；融合；课堂效率
勇于尝试新事物并将其转化为教学的得力助手，是优秀教师所散发出来的特质。但面对新技术的引入，我校教师却依旧充满好奇，渴望能为学业繁重的学子带来更高效的课堂。自从用上了一体机后，教学上发生了很大的变化。主要表现在以下方面。
一、学生对知识点的接纳吸收更高效！它在某种程度上，改变了课堂的呈现方式
说到底，教育信息化的目标是培养更优秀的祖国接班人。信息化教学能否对学生的学带来有利影响，亦是衡量信息技术与教学融合成效的重要因素之一。
说起科学，人们可能会想到“抽象、思维性强”等词，因此注重知识点的直观呈现和学生的思维训练，就显得很有必要。信息化教学给科学课带来了很大的改变。
“变化特别大，首先是增大了课堂容量。初三科学题比较综合，以前一道题可能用一两块甚至是三块黑板去板演，写完就要擦掉，很浪费时间；其次呢，在讲这部分的时候可以调用前一部分的内容，这样节省了大量的机械性时间，老师可以把更多的时间精力集中在教学上。”这是我校科学教师，在备课组交流会上所说的。
它在某种程度上改变了我们的课堂呈现方式，将老师或学生的思维过程都即刻呈现出来。比如在习题课或试卷讲评课的时候，我们可以同时在批阅之后，去提取典型的错误和模范，将多份试卷同时呈现在一体机上，来进行比较和直接批阅，这个效果是非常明显的。而且，科学教学中有很多的解题教学，教学中可以直接对学生的连题带答案的内容用手机拍下来，通过授课助手即刻上传，非常的实用。尤其是在科学课的教学上，这些设备让知识点更加直观、形象。有些科学的演示实验，老师在前面讲台做演示的时候，后面的学生看不清，找一个学生拿着手机，使用授课助手的投屏功能，手机瞬间就成了一个移动摄像机，这样就可以在大屏上实现现场直播。
“学生的改变和课堂是相关联的，当课堂效率提升后，学生可以把更多的精力集中在对问题的思考上。他的思考成果，老师可以借助信息技术即时把它呈现出来并评价，学生的思维过程能在最短的时间内得到反馈，便于其即时修正或继续深入思考，对他的学习效率和质量都是有明显的提升的，减少了很多无用功。”
二、情景和模型更直观了，带给学生体验感，帮他们排除理解障碍，上课也爱听了
对于信息化教学带来的改变，科学老师感触良多，如一位科学老师如是说：“这在展示科学方面的实验过程很便捷，学生在座位上分组实验，我也可以用手机一边录一边投屏，这样全班学生不用围在一起都能看到，互相学习。”
在学科组教师交流经验时，科学老师有感而发：“初中科学要激发学生兴趣，使用信息技术设备后，学生的学习兴趣有明显提升。科学的情景和模型也更加直观了，学生上课比原来要爱听。因为很多科学情景孩子们在生活中是没有见过的，如果还是像过去一样用黑板写、嘴巴讲，孩子连这是什么东西都很难搞清楚，借助一体机，一些抽象的东西变得更直观形象更好理解了。”
对于科学课中涉及的有关地理方面的抽象知识点，信息化教学有着得天独厚的处理优势，给学生更多的体验感，能帮助他们排除对抽象事物的理解障碍。像比例尺这个概念，在同样的图幅上，比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高；比例尺越小，地图上所表示的范围越大，反映的内容越简略，精确度越低。这一点，学生很容易混淆。如果使用希沃授课助手将手机和希沃一體机联起来，使用投屏功能（andriod7.0以上版本才有投屏功能）把手机屏幕投射到一体机的大屏上，手机上打开任何一款地图app，如奥维互动地图，双手缩放地图（最好是学校所在地的卫星地图，学生都熟悉，这样更直观），在屏幕显示的范围内，显示的实地范围及显示的信息，随着比例尺的改变而改变：当比例尺大时，看到的范围小（如只看到学校周边范围），但显示的信息详细（如学校名称有所标注）；当比例尺小时，看到的范围大（如看到学校所在的镇域范围或更大），但显示的信息就简略（学校在地图上显示很小，地图上就没有标注名称了）。如此，学生就很容易理解比例尺的概念。但如果只是老师对照课本讲，学生理解起来会有障碍。
当然，我们也可以下个奥维互动地图的电脑版，直接在一体机上使用地图，这样就不用手机投屏给一体机了，而且可以全屏显示，而不是手机投屏时，在一体机上只能显示中间的手机投屏部分。试想，课堂上有了这样的情境，学生还会不爱听吗？
三、软件工具的使用使课堂容量增大，老师的双手得到解放
浙教版初中科学涉及大量作图内容，如作光路图、力的图示、受力分析、化学仪器等，在传统的黑板教学中，尺规是老师上课的必备工具，而画图常常要耗费老师大量的时间。而随着信息化教学的深入，老师们开始借助希沃白板等工具将双手从画图、誊抄中解放出来，转而将更多的时间用于给学生讲透重难点。
我校大部分老师都拥有十几二十年的教学经验，经历了从传统黑板、投影教学到交互智能平板教学的历程。聊起这几年的信息化教学给课堂带来的改变，老师们不惊感叹：“最大的感触是课堂容量增大了，画图方便、快捷，将老师的双手解放出来。而且有时候一道题目有多种解法，就可以多次复制，这个方法在这个界面上，下个方法我会复制在下一个界面上进行讲解，很高效。这如果要在黑板上画的话，费时就太长。” 我校一任教初一数学的王老师，对于如何借助信息技术提高课堂效率，亦有自己的一番领悟：“因为图形复杂的时候要在黑板上自己画，会非常耗时，也可能画不标准。对于数学来说，尤其是几何，直观是非常重要的。图形标准了，对学生的思维是有帮助的。用希沃授课助手把要讲的题目或图片传到希沃一体机上，可以在上面写写画画，既标准又省时，学生也会看得比较清楚。”
“另外，学生做完题目之后，我还可以直接把他们的成果晒出来，将他的成果当堂呈现出来，学生自己也能上去讲。如此，一来是激发了学生的积极性，二来是即时发现问题，即时解决掉，这样课堂质量会有所保障。”
四、教学从单一展示模式到交互模式的改变
对于信息化教学带来的改变，以往传统的教学方式是学生看（黑板）和听（老师讲）的单一模式，现在不仅能够触控，里面还有很多资源可以应用，老师能够从比较单一的展示模式中解脱出来，让信息技术更好地支持教学。在技术的支撑下，老师通过不断思考、实践，将技术与教学相融合，逐渐从普通的教学方式向现代化教学方式转变，这其实是一种教学模式的质的改变。
我们提倡学生参与到课堂活动中，让学生真正喜欢上课，对于科学课来说，抽象思维的东西比较多，教学过程应当深入浅出。像希沃白板5里的一些学科工具，能很好地将抽象的东西具体化。另外，学生喜欢动，学科工具能够在课堂上更尊重学生的动，借助这些互动游戏让学生动起来，它能提高学生注意力，增加学习兴趣，把课堂交给学生，提高参与度，让学生真正做到学中玩，玩中学，帮助提高教学效率。
以前常规的复习课就是学生做题，老师评讲，然后记一记，读一读，背一背，学生比较烦腻。所以现在用希沃白板5，把要复习的知识做成闯关游戏，闯关成功的学生既有成就感又达到了复习目的。沒有成功的孩子会沮丧，这样再给第二次机会，又是一次复习的过程，记忆更加深刻，这对提高课堂质量是有很大帮助的。
五、尝试使用一些教学辅助工具，教师的教育教学技能都有了很大的突破
互联网+时代，随着微信、淘宝、滴滴等APP的出现，人们的沟通、购物、出行发生了翻天覆地的变化。与此同时，教育界也开始出现一些便捷的辅助工具。像备课授课不再局限于PPT，而是有了一些专门用于授课备课并且能够进行云共享的教学工具，包括一些辅助老师管理班级的工具。这些教学辅助工具的出现也给教育带来了一些改变。
关于家校沟通：现在家长们很忙，几乎没什么时间陪伴孩子。但现在我们的技术手段这么先进，沟通方式很多，除了关注孩子在校的学习，老师们也在借助像班级优化大师这样的软件，逐步实现“家校融合”，为孩子们走向美好未来营造校内校外的双重保障。
自从学校推广希沃一体机后，我开始使用一个叫班级优化大师的班级管理工具，班级优化大师是一款由希沃（seewo）自主研发的针对学生课堂行为管理的软件，它可以调动班级的学习氛围，并带来游戏化的师生互动教学体验，多元化评价，捕捉学生闪光点，班级报表一键导出，智能评测孩子在校表现，及时发送鼓励，优化课堂氛围，同一班级可邀请多位老师一起管理，共同给班级的学生发送反馈，老师家长实时同步预览等功能，一开始是抱着尝试的心态在用，没想到班里的学生还挺喜欢的。用了一年多，现在每次把光荣榜一贴，一到课堂提问都齐刷刷地举起了手，那些以前调皮捣蛋的孩子也渐渐被感染了，上课变得越发认真起来，这挺不可思议的。
引进信息化教学后，一言堂、填鸭式的教育得到非常大的改善，课堂教学变得更加高效便捷，老师的教育教学技能得到了很大的突破。一体机的操作跟我们手机的使用方法接近，都是触摸屏的，老师们很愿意去学、去用，现在大部分老师都用得得心应手。
借助希沃白板5设置图片情景、班级优化大师随机抽选功能，让学生上台即兴使用所学习的知识点进行表演……虽然难度稍高，但孩子们一个个都听得津津有味、聚精会神。
利用微信的视频功能，和老外对话，英语老师在课堂上，和老外连线，再用授课助手的投屏功能，课堂上学生就可以和老外面对面对话，一场学生与外国朋友的对话就轻而易举地实现了。英语课就显得生动有趣得多！
如今，我在用大屏授课时，几乎每节课都用录屏软件录下来，将其中的重难点用视频剪辑软件剪成5分钟左右的微课，放学时发至家长微信群，让学生晚上在家复习今天课上的重难点，课上没听懂的，放学后，还可以在家听。部分家长听到自己孩子在课堂上的发言及表现，也很开心。
自从换上新装备后，即使是在音乐美术等艺术课上，我校的信息化教学也一样绽放着奇光异彩。特别是学校的录播教室建成后，更是吸引了各级听评课、送教等教研活动在我校的展开，不仅提高了学校的知名度，也使学校的信息化教学走向了快车道。
科技为学习者带来更加便利、舒适、有效的学习环境，并进一步促进学与教的变革。面对势不可挡的教育信息化潮流，我校以敢为人先之魄力率先引入新技术，并在不断的探索中将新技术深度融合在教育教学中。为促进教育信息现代化的深入开展，利用信息技术改革现有的教育教学模式，努力打造高效课堂，提升教育教学水平，迈出重要的步伐。可谓是，有吐故纳新之远见，笃学慎行开掘知识源泉，励志创造辉煌明天。
参考文献
[1]中国教育信息化[J].雨课堂支持下教师教学面临的挑战和对策，2018（8）.
[2]雷朝滋：教育信息化从1.0走向2.0——新时代我国教育信息化发展的走向与思路[J].华东师范大学学报教育科学版，2018-03-03.