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尽管生物科学史对培养学生的科学素养有着重要的启示作用，但受诸多因素的限制，不可能以科学史为主线编教材。这就要求教师在教学中针对具体的教学，内容及教学目标，从学生的认知水平出发，适当地选取或处理相关的史料，将其作为教学内容的一个组成部分，融入教学之中，从而引导学生从有关科学史的学习中得到教育和启发。那么将生物科学史融入课堂教学，应注意哪些问题、遵循哪些原则呢？