【摘 要】
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一说到语文,我们会自然的想到语文教学,它起着承担揣摩语言、品味语言的任务.rn回味一下自己曾经走过的语文教学之路,有着些许不尽人意之处.对照自己的课堂,表面很热闹,却忽
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一说到语文,我们会自然的想到语文教学,它起着承担揣摩语言、品味语言的任务.rn回味一下自己曾经走过的语文教学之路,有着些许不尽人意之处.对照自己的课堂,表面很热闹,却忽视了语言上的挖掘,在语言的揣摩上没下多少功夫.这似乎就是我们做语文老师喜欢的“粗糙”,而不喜欢细细“咀嚼”.随着时间的流逝,这语言揣摩的功夫已淡化的无影无踪了.rn如果语文课经常这样上下去,这样的语文课会是什么样的效果呢?我想“肤浅”或“表面化”这样的词用在这里不为过吧.这样的语文课不就成了架空的教学吗?它与政治课又有什么区别呢?如果长期忽视语文教学中的语言阅读这一环节,那又如何能嚼出真实的味道呢?
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