【摘 要】
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在主题班会课上,老师们常较多关注道德认知、道德意志和道德行为,较少关注道德情感的体验,导致德育环节缺失,德育效果不理想。所以,在主题班会课中创设情境,使学生能得到情感
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在主题班会课上,老师们常较多关注道德认知、道德意志和道德行为,较少关注道德情感的体验,导致德育环节缺失,德育效果不理想。所以,在主题班会课中创设情境,使学生能得到情感体验尤为重要。创设情境时,需贴近学生生活实际和认知水平,方式要灵活多变,重在激发学生的兴趣。创设情境的实践中,我们可以利用学生实际生活经验进行情景创设,也可以引导学生感受体悟他人的生活经验进行情景创设,还可以设计游戏或活动进行情景创设等。需注意的是,情境创设仅仅是德育的一个环节,不能代替德育全部内容。在后续的德育活动中,教师还需注重引导督促学
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