论文部分内容阅读
经济发展的过程中推动了教育的发展。近年来广大教师越来越重视女生排球教学，但高校女生排球教学中存在教学目标不明确、教学方法缺乏多样性和不注重理论与实践结合的问题。而快乐体育教学法在高校女生排球教学中的应用不仅有利于调动学生学习积极性，而且有利于培养学生良好的运动习惯。因此，为了实现提高女生排球教学效率的目标，教师应明确排球教学目标、强化应用体育游戏教学、强化师生互动交流、优化课堂教学评价。
排球是体育运动中的一种，学生学习该运动有利于形成良好的团结能力，近年来引起广大教师的关注。但现如今学生对排球运动的兴趣并不高，尤其是女生。分析其中的原因可知教师对传统规范化教学过于重视，并不重视培养女生对排球运动的兴趣。因此，当前教育背景下如何激发女生学习排球运动热情，提高排球教学效率值得每个教师思考。
1 高校女生排球教学存在的问题
就高校教师在女生排球教学现状分析，比较突出的问题有几个方面。
1.1 教学目标不明确
部分高校体育教师针对女生排球教学时过于注重阶段性教育，并不符合高校体育教育目标。此外，还有一个突出的问题就是高校并没有用明文规定教学目标和教学结果，这是教师在教学实践中无参考根据的主要原因。比如在排球理论教学时学校对教师的要求是给学生传授基本的排球知识、竞赛规则、锻炼方法等，并没有明确指出教学目标应该达到怎样的教学结果，使教师对排球教学产生较大依赖，且成为形式主义。
1.2 教学方法缺乏多样性
单纯讲授是不少教师在女生排球教学时常用的教学方法，且以教师灌输知识为主，很少开展实践活动，缺乏教学监督和管理机制，教师教学观念仍然处于落后的状态。虽然也有一部分教师应用新型的教学方法，但是缺乏相应的辅助硬件，这就使得教师应用的教学方法无法满足学生发展的需要，对教学效果产生直接影响。
1.3 不注重理论与实践结合
传统教学理念根深蒂固，不少教師仍然深受应试教育理念影响，这是当前阶段高校排球教学无法摆脱传统思维的主要原因，实践难度较大。教师在女生排球教学中仅注重给学生讲解排球技术，不注重理论和实践结合，并不利于培养学生创新能力，学生缺乏合作意识，并不符合现代排球基本特征。此外，高校女生排球教学以培养学生创新精神为主，最终目的为学生更好的适应社会，由于不重视理论与实践结合，很难实现这一教育目标。
2 快乐体育教学法应用于高校女生排球教学的意义
教师在女生排球教学中应用快乐体育教学法对学生而言意义深远，接下来笔者从两个方面分析该教学法的应用意义。
2.1 调动学生学习积极性
女生排球教学中应用快乐体育教学法有利于激发学生学习排球体育运动的兴趣，优化了传统教学，增添排球教学的趣味性，调动学生参与排球运动的积极性，提高排球学习效率。教师应用快乐教学法可以灵活应用各种教学方法，在简单的知识讲解中强化学生对排球运动的了解，使学生通过实践和游戏等深刻体会排球运动的独特魅力，这个过程中同学们对排球方面的技巧和知识的理解更深入。除此之外，这一教学法的应用使学生在课堂上真切体会排球运动的对抗性、集体性和经济性，强化学生身体素质，提升排球教学质量。
2.2 培养学生良好的运动习惯
教师将快乐体育教学法应用于女生排球教学还有利于培养学生良好的运动习惯。本身排球教学的目的就是强化培养学生身体素质，使学生未来的工作和学习取得良好的支撑，由此可知排球教学中培养学生良好的运动习惯也是极为重要的一种目标。受到传统教育理念影响增加了教师培养学生体育运动热情的难度，但落实快乐体育教育教学法有利于改变学生排斥体育运动的现状，应用多样化的教学方式激发学生学习热情，使同学们主动参与体育运动，为教师培养学生良好的运动习惯起到促进作用。
3 快乐体育教学法在高校女生排球教学中的应用策略
高校女生排球教学中应用快乐体育教学法具有重要的意义，为此，在此背景下很有必要探索该方法在女生排球教学中的应用策略，具体可从以下几个方面进行。
3.1 明确排球教学目标
教师在女生排球教学中制定目标时可根据快乐快学分明确教育内容，使学生在参与排球运动时体会运动的乐趣，调动学生参与排球运动的积极性，使学生更好的掌握排球运动技巧。为此，笔者设置了极为明确的排球教学目标，即让学生在参与排球运动的过程中掌握知识和技能，从中体会运动的乐趣，丰富学生精神生活，使学生形成良好的心理素质，让其更好的适应社会需要，提高其适应外界的能力，从学生角度分析奠定良好的发展基础。除此之外，设置了多样化的教育内容，比如排球基础技术、基本战术、形式多样的排球运动等，还包含全民健身和快乐体育的内容。以具体的应用层面为基础进行分析，应用多元化教育内容在培养学生认知规律和提高学生学习兴趣方面取得良好的效果，在满足学生排球运动基本需求的基础上调动学生学习参与积极性，为学生全面发展奠定良好的基础。
3.2 强化应用体育游戏教学
高校女生排球教学中应用快乐体育教学法时最不可缺少的就是趣味游戏。分析排球运动可知，发球是排球运动比较基础的内容，这部分属于个人训练的内容，无论从动作还是技术方面分析整体难度偏低不大，学生训练积极性不高。为此，笔者在教学过程中应用了趣味性游戏。比如说在课堂上设置了罚球比赛，由同学们两两自由组成一个小组，分组后两个人分别站立于球场两端开始发球，其他学生从发球距离远近以及动作是否规范等评价这两名学生发球的表现。如此，学生在这样的游戏中氛围更为活跃，增强发球的趣味性，学生参与积极排球训练的积极性更高。此外，传统教学中绝大部分的教学环节都没有加入带球训练，尤其是排球移动教学。为此，笔者在该环节教学中加入了趣味性游戏，同学们在参与的过程中深刻体会排球运动的刺激感和与娱乐性，较大程度上解决了传统教学中存在的问题。比如笔者将训练场地划分为4个区域，其中一个区域放置排球，而后使学生将区域划分在中心线上并回到原来位置，以用时短为基础获得胜利。这时笔者还设置了一定的奖惩措施，这主要是为了调动学生学习积极性提高学生参与积极性，让其在享受游戏乐趣的同时更好地完成相应的训练和学习。
3.3 强化师生互动交流
结合近年来高校女生排球教学情况可知，体育课程显著少于其他课程，排球课程是体育教育体系中重要的一部分，这部分内容课时更少，同时教师在具体的教学中并不重视师生互动交流，直接影响了高校排球教学效果。为此，教师必须意识到教育活动中师生良好关系的重要性，在教学中主动聆听学生想法，强化师生沟通交流，获得学生的信任。在此之后引导学生，培养学生良好的体育意识。此外，教师还需要从学生角度分析，给学生营造轻松的课堂环境。此外，教师还应应用快乐体育教学法，使学生学习排球时体会体育锻炼的欢乐和乐趣。比如说以排球竞赛为例，笔者以学生的身份参与比赛，增强师生情感;在交流互动的中同学们掌握了更多的排球知识和技能，提升教学质量。
3.4 优化课堂教学评价
教学的最后教师应对快乐体育教学进行总结，加大观察力度，鼓励学生认识和了解自身进步。为此，笔者在课堂上赞扬了表现良好的学生，使学生在学习中始终处于快乐的状态，这是提高教学效率的关键。而表现一般的学生，笔者则给其更多鼓励，使学生在学习中逐步体会排球运动的兴趣，最大程度提高教学效率。
4 结束语
教师在女生排球教学中应用快乐体育教学法不仅仅符合社会发展，且与大学生学习心理相符合为此，教师在应用该教学法时应突出学生课堂主体地位，坚持快乐教学原则，始终从学生角度分析问题，确保学生在学习中处于快乐的状态，促进其提高自身身体素质，使其更好的适应社会发展的需要。
（作者单位：河南科技学院）
排球是体育运动中的一种，学生学习该运动有利于形成良好的团结能力，近年来引起广大教师的关注。但现如今学生对排球运动的兴趣并不高，尤其是女生。分析其中的原因可知教师对传统规范化教学过于重视，并不重视培养女生对排球运动的兴趣。因此，当前教育背景下如何激发女生学习排球运动热情，提高排球教学效率值得每个教师思考。
1 高校女生排球教学存在的问题
就高校教师在女生排球教学现状分析，比较突出的问题有几个方面。
1.1 教学目标不明确
部分高校体育教师针对女生排球教学时过于注重阶段性教育，并不符合高校体育教育目标。此外，还有一个突出的问题就是高校并没有用明文规定教学目标和教学结果，这是教师在教学实践中无参考根据的主要原因。比如在排球理论教学时学校对教师的要求是给学生传授基本的排球知识、竞赛规则、锻炼方法等，并没有明确指出教学目标应该达到怎样的教学结果，使教师对排球教学产生较大依赖，且成为形式主义。
1.2 教学方法缺乏多样性
单纯讲授是不少教师在女生排球教学时常用的教学方法，且以教师灌输知识为主，很少开展实践活动，缺乏教学监督和管理机制，教师教学观念仍然处于落后的状态。虽然也有一部分教师应用新型的教学方法，但是缺乏相应的辅助硬件，这就使得教师应用的教学方法无法满足学生发展的需要，对教学效果产生直接影响。
1.3 不注重理论与实践结合
传统教学理念根深蒂固，不少教師仍然深受应试教育理念影响，这是当前阶段高校排球教学无法摆脱传统思维的主要原因，实践难度较大。教师在女生排球教学中仅注重给学生讲解排球技术，不注重理论和实践结合，并不利于培养学生创新能力，学生缺乏合作意识，并不符合现代排球基本特征。此外，高校女生排球教学以培养学生创新精神为主，最终目的为学生更好的适应社会，由于不重视理论与实践结合，很难实现这一教育目标。
2 快乐体育教学法应用于高校女生排球教学的意义
教师在女生排球教学中应用快乐体育教学法对学生而言意义深远，接下来笔者从两个方面分析该教学法的应用意义。
2.1 调动学生学习积极性
女生排球教学中应用快乐体育教学法有利于激发学生学习排球体育运动的兴趣，优化了传统教学，增添排球教学的趣味性，调动学生参与排球运动的积极性，提高排球学习效率。教师应用快乐教学法可以灵活应用各种教学方法，在简单的知识讲解中强化学生对排球运动的了解，使学生通过实践和游戏等深刻体会排球运动的独特魅力，这个过程中同学们对排球方面的技巧和知识的理解更深入。除此之外，这一教学法的应用使学生在课堂上真切体会排球运动的对抗性、集体性和经济性，强化学生身体素质，提升排球教学质量。
2.2 培养学生良好的运动习惯
教师将快乐体育教学法应用于女生排球教学还有利于培养学生良好的运动习惯。本身排球教学的目的就是强化培养学生身体素质，使学生未来的工作和学习取得良好的支撑，由此可知排球教学中培养学生良好的运动习惯也是极为重要的一种目标。受到传统教育理念影响增加了教师培养学生体育运动热情的难度，但落实快乐体育教育教学法有利于改变学生排斥体育运动的现状，应用多样化的教学方式激发学生学习热情，使同学们主动参与体育运动，为教师培养学生良好的运动习惯起到促进作用。
3 快乐体育教学法在高校女生排球教学中的应用策略
高校女生排球教学中应用快乐体育教学法具有重要的意义，为此，在此背景下很有必要探索该方法在女生排球教学中的应用策略，具体可从以下几个方面进行。
3.1 明确排球教学目标
教师在女生排球教学中制定目标时可根据快乐快学分明确教育内容，使学生在参与排球运动时体会运动的乐趣，调动学生参与排球运动的积极性，使学生更好的掌握排球运动技巧。为此，笔者设置了极为明确的排球教学目标，即让学生在参与排球运动的过程中掌握知识和技能，从中体会运动的乐趣，丰富学生精神生活，使学生形成良好的心理素质，让其更好的适应社会需要，提高其适应外界的能力，从学生角度分析奠定良好的发展基础。除此之外，设置了多样化的教育内容，比如排球基础技术、基本战术、形式多样的排球运动等，还包含全民健身和快乐体育的内容。以具体的应用层面为基础进行分析，应用多元化教育内容在培养学生认知规律和提高学生学习兴趣方面取得良好的效果，在满足学生排球运动基本需求的基础上调动学生学习参与积极性，为学生全面发展奠定良好的基础。
3.2 强化应用体育游戏教学
高校女生排球教学中应用快乐体育教学法时最不可缺少的就是趣味游戏。分析排球运动可知，发球是排球运动比较基础的内容，这部分属于个人训练的内容，无论从动作还是技术方面分析整体难度偏低不大，学生训练积极性不高。为此，笔者在教学过程中应用了趣味性游戏。比如说在课堂上设置了罚球比赛，由同学们两两自由组成一个小组，分组后两个人分别站立于球场两端开始发球，其他学生从发球距离远近以及动作是否规范等评价这两名学生发球的表现。如此，学生在这样的游戏中氛围更为活跃，增强发球的趣味性，学生参与积极排球训练的积极性更高。此外，传统教学中绝大部分的教学环节都没有加入带球训练，尤其是排球移动教学。为此，笔者在该环节教学中加入了趣味性游戏，同学们在参与的过程中深刻体会排球运动的刺激感和与娱乐性，较大程度上解决了传统教学中存在的问题。比如笔者将训练场地划分为4个区域，其中一个区域放置排球，而后使学生将区域划分在中心线上并回到原来位置，以用时短为基础获得胜利。这时笔者还设置了一定的奖惩措施，这主要是为了调动学生学习积极性提高学生参与积极性，让其在享受游戏乐趣的同时更好地完成相应的训练和学习。
3.3 强化师生互动交流
结合近年来高校女生排球教学情况可知，体育课程显著少于其他课程，排球课程是体育教育体系中重要的一部分，这部分内容课时更少，同时教师在具体的教学中并不重视师生互动交流，直接影响了高校排球教学效果。为此，教师必须意识到教育活动中师生良好关系的重要性，在教学中主动聆听学生想法，强化师生沟通交流，获得学生的信任。在此之后引导学生，培养学生良好的体育意识。此外，教师还需要从学生角度分析，给学生营造轻松的课堂环境。此外，教师还应应用快乐体育教学法，使学生学习排球时体会体育锻炼的欢乐和乐趣。比如说以排球竞赛为例，笔者以学生的身份参与比赛，增强师生情感;在交流互动的中同学们掌握了更多的排球知识和技能，提升教学质量。
3.4 优化课堂教学评价
教学的最后教师应对快乐体育教学进行总结，加大观察力度，鼓励学生认识和了解自身进步。为此，笔者在课堂上赞扬了表现良好的学生，使学生在学习中始终处于快乐的状态，这是提高教学效率的关键。而表现一般的学生，笔者则给其更多鼓励，使学生在学习中逐步体会排球运动的兴趣，最大程度提高教学效率。
4 结束语
教师在女生排球教学中应用快乐体育教学法不仅仅符合社会发展，且与大学生学习心理相符合为此，教师在应用该教学法时应突出学生课堂主体地位，坚持快乐教学原则，始终从学生角度分析问题，确保学生在学习中处于快乐的状态，促进其提高自身身体素质，使其更好的适应社会发展的需要。
（作者单位：河南科技学院）