积极情绪是一种健康的、能够使人感到愉悦的情绪，在小学班主任班级管理工作中的应用，可以帮助教师减轻学生的心理压力、提高学生的自信心、增强班级的凝聚力，是加强管理效能，实现学生健康成长的重要动力。本文主要结合自身的教学经验，就积极情绪对小学班主任班级管理的影响进行了简要的分析与探讨。

一、减轻学生的压力

　　 在当今社会中，随着网络信息技术的发展与普及，小学生受到不良文化侵蚀的风险越来越大，为此小学班主任需要投入更多的时间和精力，对小学生进行管理和教育，但伴随而来的还有小学生的各种不良情绪，如暴躁、焦虑、自闭等，无形之中加大了小学生的心理压力，反而不利于小学生的健康成长。而如果班主任能够在开展班级管理工作的时候，用积极情绪对学生进行引导，则能够有效緩解学生的紧张情绪、减轻学生的心理压力，让学生打开心扉，积极配合班主任的日常管理工作，以健康、向上的心态来面对生活和学习，从而有效实现学生的健康成长。

二、提高学生自信心

　　 通常情况下，情绪变化都是与主观体验相关联的，要想产生积极情绪首先就要调动自身的生机与活力。鉴于此，在以积极情绪开展小学班主任班级管理工作的过程中，教师需要深入挖掘学生的内在潜能，为学生提供展示自我的平台，让学生充分感受成功的喜悦，全面调动自身的活跃分子，以积极向上的态度来面对生活和学习中遇到的问题与困难，摆脱挫败、颓废等负面情绪的影响，并在克服困难的过程中进一步完善自我，建立个人自信。

三、增强班级凝聚力

　　 在我国的教育体制中，采取的是分班制教学，班级与班级之间的竞争是不可避免的，而班主任要做的就是通过班级管理工作，引导班级之间的竞争向着良性的方向发展。积极情绪在小学班主任班级管理工作中的渗透，则可以引导学生逐渐形成良好的合作意识与集体荣誉感，促使学生在互相鼓励、互相帮助、互相学习的良好班级氛围内，增强班集体的凝聚力，从而有效实现班集体的整体进步。
　　 总而言之，小学阶段的学生缺乏一定的自我控制和管理能力，对事物的看法或所做的决定容易受到情绪的影响或支配。鉴于此，为了实现小学生的健康成长和发展，小学班主任在开展班级管理工作的时候，应该重视积极情绪的影响和作用，在帮助学生减轻心理压力，提高学习效率的同时，深入挖掘学生的内在潜能，增强班级的凝聚力，让学生在积极情绪的引导下，学会以积极向上的态度来面对生活或学习中的困难。
　　（作者单位：山东省高密市张鲁小学）