论文部分内容阅读
摘要：离异家庭中成长起来的高职院校女生，她们是非常特殊的一個群体。这个群体中因为情感问题而引发的休学、犯罪等事件在校园时有发生。本文结合高职院校女生的特点，就当前高职院校离异家庭女生的情感现状进行分析，探讨影响此群体情感问题出现的原因，提出离异家庭女生心理健康档案册，开展个体辅导、团体辅导相结合心理辅导，加强离异家庭女生的自我教育，感恩教育，加强校园文化建设等相应对策，以求正确引导高职院校女生树立正确的情感观，提高综合素质，适应现代社会对人才的需求。
关键词：情感 离异家庭女生 高职院校
中国社会处于一个转型期，各个层面都在发生变化，家庭离婚率成上升趋势。对于高职学生而言，虽然在年龄上已为成年人，但是早年经历的家庭机构的变化及心理状态的调整比其他同龄学生所经历的更为激烈，也更容易产生情感问题。尤其是当前大学校园内学生恋爱现象已普遍持一种默许的态度，在这一环境下，高职院校女大学生的情感正在发生改变，而近几年的变化更明显，尤其突出的是高职院校离异家庭女大学生，她们身上存在的情感问题更是不容忽视。
一、高职院校离异家庭女生情感现状
美国心理学家Rodgers通过元分析，发现离婚的负面影响常被低估，离婚会造成孩子情感障碍和失去快乐的风险。离异家庭女大学生虽然在年龄上已经属于成年人，但是早年经历的家庭机构的变化及心理状态的调整比其他同龄学生所经历的更为激烈，也更容易产生情感问题。
离异家庭的高职女生存在高焦虑感和孤独感。她们比普通高职在校女生自尊心更强，更容易产生自卑，性格方面较为孤僻、胆小。对外界疏远，防备心强，抗挫折能力差。她们往往内心孤独，不愿意与人交流，或者过度表现自己，来掩饰自己内心的焦虑与孤独。自控力差、自我成熟度低、疑心与妄想倾向严重、冲动性紧张倾向突出、人际关系敏感、焦虑抑郁倾向严重。
1、对待亲情
她们不善于表达情感，一般通过吵闹来发泄，从而使得抑郁增加，对父母对亲人表现出敌意。父母一般会给出严厉的惩罚。而在惩罚的过程中，她们又学会了模仿、攻击，从而影响到家人、亲戚的关系。这样会导致恶性循环，使得亲情交往焦虑增加、矛盾增大。
2、对待友情
因为缺乏情感沟通，他们对于朋友过于依赖。同性朋友发展的过于亲密，也有实例由友情发展为同性恋倾向行为的。这样混饶友情跟爱情概念的同学虽然是极少一部分人，但是说明高职院校离异家庭女生在成长过程中的一些因素对其同性恋倾向行为有影响。这可能因为离异家庭的女生对于异性怀有某种反感或者恐惧，因而更倾向于同性恋。
3、对待爱情
主动性强，恋爱周期短，心理承受能力弱，期望值又高，容易冲动。缺乏理智驾驭能力，对恋爱对象过于依赖。一旦恋爱受挫，情绪失控严重，无法自拔，。据调查大部分高职院校离异家庭女生都经历过感情危机，有的失去信心，放弃对爱情的追求，对感情冷漠，更有因失恋而导致失智、失德的。
二、高职院校离异家庭女生情感问题产生的原因分析
1、教养方式过于消极
大多数的离异家庭，父母采取的教养方式过于消极。跟随父亲生活的家庭，对于女儿更倾向于采用严厉、惩罚的教养方式，可能源于在离异过程中，夫妻情绪的冲突、压抑等无处发泄，而采用严厉、惩罚的方式来管教女儿。跟随母亲生活的家庭，母亲对于女儿更多的是过分干涉、否认和惩罚，可能导致孩子缺乏独立能力，形成较差的自我意识。
对于单亲家庭中的父母来说，他们相较于普通家庭的父母在经济、社会的压力方面会更大，他们很难有精力去关心、帮助自己的子女，沟通交流的太少。离异家庭女生的成长过程中经济贫困也会导致她们产生自卑感，人际交往受阻。
还有一种是消极的补偿式教养。
因为离异，父母意识到对于孩子有亏欠，总是存在一种内疚的心理。无论孩子说什么做什么，都放松管理。尽量满足她精神、物质上的需求。这样溺爱的补偿式教育，也会导致女生专横跋扈、自私的个性。在面对情感问题时，占有欲、控制欲会变现的特别强烈。
2、孩子对于父母离异的不理解、不适应
家庭关系突变，她们难于接受，长期的不理解，郁结在内心，对父母或某一方存在怨恨，导致情绪不稳定，易怒，拒绝与外界交流，遇到情感问题措手无策，习惯性的用愤怒来宣泄。
在家适应不了家庭结构的变化，在校适应不了集体生活。因为环境适应不了，自我控制力失衡，遇到问题，容易表现出愤恨和绝望，做出一些偏激或不良行为。
3、孩子有严重的被忽视感，缺乏安全感、幸福感
离异家庭的女生较为自卑、退缩，认为父母或一方对自己持拒绝、否认，觉得自己已经被忽视，严重缺乏安全感、幸福感，心理承受能力差，睡眠不稳，容易患上强迫症。
四、解决高职院校离异家庭女生情感问题的对策
1、高职院校建立离异家庭女生心理健康档案册
专门为离异家庭女生建立心理健康档案，作为因材施教的根据和参考，有助于教育者利用掌握的信息，有针对性地对离异家庭女生开展心理健康教育工作。
2、个体辅导、团体辅导相结合
离异家庭女生的个别心理问题适宜开展一对一针对型辅导，老师与学生面对面交谈。学生在成长过程中会遇到的各种烦恼，由于个体的特征不同，还有涉及到个体的隐私，所以采取个别辅导的形式较为保密、安全。个别辅导收到成效后，在征求其本人的意愿下，可以邀请其参与团体辅导。团体辅导就是将有着相同或相似家庭背景的，某些共同和典型的心理问题的女生们，聚齐到一起，进行小组心理辅导。在团体辅导中，让她们学会尝试各种新的行为，探索自己与他人相处的方式，学习有效的社会技巧。由于成长背景相似，成员间就不会产生比较和被评价的压力，可以放下心理包袱，不排斥，而是彼此坦诚，全身心接受辅导，主动寻求支持与帮助，共同解决问题，共同成长。
3、加强离异家庭女生的自我教育
加强对离异家庭女生的自我教育能力的培养，首先必须加强她们情感方面知识的学习，帮助他们掌握自我教育的知识。通过学习，使离异家庭女生能积极乐观地看待现状，纠正他们过去的不恰当的认知，使他们掌握人际交往的技巧和自我调控情绪的方法，提高他们自我心理教育的能力。
4、感恩教育
对她们多进行感恩教育，可以邀请家长一并参与感恩活动，从而消除亲子隔阂，理解双方。
5、针对性地开展女性情感专题校园文化
满足她们的多种需求，从心理、生理方面来提高她们的情感认知，让她们在校园找到归属感和成就感。发挥集体的积极的支持作用。
结束语：
高职院校离异家庭女生所经历的家庭结构变化的生活事件是造成她们这个群体情感问题的核心点。离异后的消极教养方式会导致离异家庭女生有着严重的负面影响。笔者呼吁在日后的工作中我们需要不断探索更加有效的心理治疗方法来为这一特殊群体解决问题，促其成长，这有着非常重要的研究意义。
关键词：情感 离异家庭女生 高职院校
中国社会处于一个转型期，各个层面都在发生变化，家庭离婚率成上升趋势。对于高职学生而言，虽然在年龄上已为成年人，但是早年经历的家庭机构的变化及心理状态的调整比其他同龄学生所经历的更为激烈，也更容易产生情感问题。尤其是当前大学校园内学生恋爱现象已普遍持一种默许的态度，在这一环境下，高职院校女大学生的情感正在发生改变，而近几年的变化更明显，尤其突出的是高职院校离异家庭女大学生，她们身上存在的情感问题更是不容忽视。
一、高职院校离异家庭女生情感现状
美国心理学家Rodgers通过元分析，发现离婚的负面影响常被低估，离婚会造成孩子情感障碍和失去快乐的风险。离异家庭女大学生虽然在年龄上已经属于成年人，但是早年经历的家庭机构的变化及心理状态的调整比其他同龄学生所经历的更为激烈，也更容易产生情感问题。
离异家庭的高职女生存在高焦虑感和孤独感。她们比普通高职在校女生自尊心更强，更容易产生自卑，性格方面较为孤僻、胆小。对外界疏远，防备心强，抗挫折能力差。她们往往内心孤独，不愿意与人交流，或者过度表现自己，来掩饰自己内心的焦虑与孤独。自控力差、自我成熟度低、疑心与妄想倾向严重、冲动性紧张倾向突出、人际关系敏感、焦虑抑郁倾向严重。
1、对待亲情
她们不善于表达情感，一般通过吵闹来发泄，从而使得抑郁增加，对父母对亲人表现出敌意。父母一般会给出严厉的惩罚。而在惩罚的过程中，她们又学会了模仿、攻击，从而影响到家人、亲戚的关系。这样会导致恶性循环，使得亲情交往焦虑增加、矛盾增大。
2、对待友情
因为缺乏情感沟通，他们对于朋友过于依赖。同性朋友发展的过于亲密，也有实例由友情发展为同性恋倾向行为的。这样混饶友情跟爱情概念的同学虽然是极少一部分人，但是说明高职院校离异家庭女生在成长过程中的一些因素对其同性恋倾向行为有影响。这可能因为离异家庭的女生对于异性怀有某种反感或者恐惧，因而更倾向于同性恋。
3、对待爱情
主动性强，恋爱周期短，心理承受能力弱，期望值又高，容易冲动。缺乏理智驾驭能力，对恋爱对象过于依赖。一旦恋爱受挫，情绪失控严重，无法自拔，。据调查大部分高职院校离异家庭女生都经历过感情危机，有的失去信心，放弃对爱情的追求，对感情冷漠，更有因失恋而导致失智、失德的。
二、高职院校离异家庭女生情感问题产生的原因分析
1、教养方式过于消极
大多数的离异家庭，父母采取的教养方式过于消极。跟随父亲生活的家庭，对于女儿更倾向于采用严厉、惩罚的教养方式，可能源于在离异过程中，夫妻情绪的冲突、压抑等无处发泄，而采用严厉、惩罚的方式来管教女儿。跟随母亲生活的家庭，母亲对于女儿更多的是过分干涉、否认和惩罚，可能导致孩子缺乏独立能力，形成较差的自我意识。
对于单亲家庭中的父母来说，他们相较于普通家庭的父母在经济、社会的压力方面会更大，他们很难有精力去关心、帮助自己的子女，沟通交流的太少。离异家庭女生的成长过程中经济贫困也会导致她们产生自卑感，人际交往受阻。
还有一种是消极的补偿式教养。
因为离异，父母意识到对于孩子有亏欠，总是存在一种内疚的心理。无论孩子说什么做什么，都放松管理。尽量满足她精神、物质上的需求。这样溺爱的补偿式教育，也会导致女生专横跋扈、自私的个性。在面对情感问题时，占有欲、控制欲会变现的特别强烈。
2、孩子对于父母离异的不理解、不适应
家庭关系突变，她们难于接受，长期的不理解，郁结在内心，对父母或某一方存在怨恨，导致情绪不稳定，易怒，拒绝与外界交流，遇到情感问题措手无策，习惯性的用愤怒来宣泄。
在家适应不了家庭结构的变化，在校适应不了集体生活。因为环境适应不了，自我控制力失衡，遇到问题，容易表现出愤恨和绝望，做出一些偏激或不良行为。
3、孩子有严重的被忽视感，缺乏安全感、幸福感
离异家庭的女生较为自卑、退缩，认为父母或一方对自己持拒绝、否认，觉得自己已经被忽视，严重缺乏安全感、幸福感，心理承受能力差，睡眠不稳，容易患上强迫症。
四、解决高职院校离异家庭女生情感问题的对策
1、高职院校建立离异家庭女生心理健康档案册
专门为离异家庭女生建立心理健康档案，作为因材施教的根据和参考，有助于教育者利用掌握的信息，有针对性地对离异家庭女生开展心理健康教育工作。
2、个体辅导、团体辅导相结合
离异家庭女生的个别心理问题适宜开展一对一针对型辅导，老师与学生面对面交谈。学生在成长过程中会遇到的各种烦恼，由于个体的特征不同，还有涉及到个体的隐私，所以采取个别辅导的形式较为保密、安全。个别辅导收到成效后，在征求其本人的意愿下，可以邀请其参与团体辅导。团体辅导就是将有着相同或相似家庭背景的，某些共同和典型的心理问题的女生们，聚齐到一起，进行小组心理辅导。在团体辅导中，让她们学会尝试各种新的行为，探索自己与他人相处的方式，学习有效的社会技巧。由于成长背景相似，成员间就不会产生比较和被评价的压力，可以放下心理包袱，不排斥，而是彼此坦诚，全身心接受辅导，主动寻求支持与帮助，共同解决问题，共同成长。
3、加强离异家庭女生的自我教育
加强对离异家庭女生的自我教育能力的培养，首先必须加强她们情感方面知识的学习，帮助他们掌握自我教育的知识。通过学习，使离异家庭女生能积极乐观地看待现状，纠正他们过去的不恰当的认知，使他们掌握人际交往的技巧和自我调控情绪的方法，提高他们自我心理教育的能力。
4、感恩教育
对她们多进行感恩教育，可以邀请家长一并参与感恩活动，从而消除亲子隔阂，理解双方。
5、针对性地开展女性情感专题校园文化
满足她们的多种需求，从心理、生理方面来提高她们的情感认知，让她们在校园找到归属感和成就感。发挥集体的积极的支持作用。
结束语：
高职院校离异家庭女生所经历的家庭结构变化的生活事件是造成她们这个群体情感问题的核心点。离异后的消极教养方式会导致离异家庭女生有着严重的负面影响。笔者呼吁在日后的工作中我们需要不断探索更加有效的心理治疗方法来为这一特殊群体解决问题，促其成长，这有着非常重要的研究意义。