【摘 要】
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＜正＞课堂教学的主要目的是促进理解向深层次发展,实现学生的学力提升。概念构图能将不可见的理解用显而易见、直观形象的图像呈现出来,使学生能够"看见"自己的理解,使教师能够"看见"学生的思考,从而使每个学生都能成为自我学习者,即做到自我发现、自我反思、自我建构。笔者将以"百分数的认识"为例,谈谈概念构图在具体实践中的一些做法。
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课程“概念构图撬动教学深度变革的实践研究”（编号：BHA210224）的阶段性成果；
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＜正＞课堂教学的主要目的是促进理解向深层次发展,实现学生的学力提升。概念构图能将不可见的理解用显而易见、直观形象的图像呈现出来,使学生能够"看见"自己的理解,使教师能够"看见"学生的思考,从而使每个学生都能成为自我学习者,即做到自我发现、自我反思、自我建构。笔者将以"百分数的认识"为例,谈谈概念构图在具体实践中的一些做法。
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