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随着教学改革的不断深入，对教学各方面的要求也逐渐提高，学生的自主学习能力已经成为目前教学中培养的重点所在，而学生的积极性对于培养学生的自主学习能力是有一定促进作用的，并且对提高教学质量也有重要影响。本文主要围绕学生的积极性在初中英语教学中的重要作用展开分析探讨，并结合实际教学经验对如何提高学生学习英语的积极性给出相关建议。
一、学生的积极性对初中英语教学的重要作用
1. 有利于学生自主学习能力的养成
目前，以学生为主体的教学模式已经成为普遍的发展趋势，这就需要学生有一定的自主学习能力。而学生是否愿意主动积极地去学习，也将直接影响学生的学习质量和教师的教学质量。学生的积极性会使学生在初中英语学习过程中感到轻松、愉悦，从而更容易理解和消化所学知识。反之，如果是被动的学习就会给学生心理上造成一种压力，让学生产生反感情绪，不利于知识的掌握和吸收。只有学生对英语学习产生一定的兴趣，才会以积极主动的心态去学习，逐渐养成自主学习的好习惯，而不是在教师的督促叮嘱下强迫自己学习。这样既利于学生学习效率的提高和自主学习能力的养成，更有利于学生日后独立自主的生活态度的养成，对其以后的发展有一定的积极影响。
2. 有利于提高教师课堂教学的有效性
教学效果不仅取决于教师教得如何，更重要的是学生是否学得积极主动。学生的积极性对提高教师课堂教学的有效性有直接影响。学生只有在积极、乐观的状态下学习，教师的教学才能达到最佳效果。因为人们通常只有对待自己感兴趣的事物才会尽心尽力地去做，学习也是一样，只有他们自己在意愿上喜欢这门课程才会全身心的投入。所以，学生的积极性直接影响其自身的学习质量和教师课堂教学的有效性。教师在课上应注意调动学生的积极性，营造浓厚的学习氛围，加强对学生学习兴趣的培养，充分利用英语学科的特点，在实践中逐渐提高学生的积极性。
二、怎样提高学生学习英语的积极性
1. 注重课堂良好学习氛围的营造，加强学生学习兴趣的培养
初中生正处于好奇心较强的阶段，教师可以充分利用这一特征调动学生的学习积极性。学习兴趣是引发学生学习动机的关键，教师在授课过程中应注重对学生积极性和主动性的调动，以使学生达到最佳学习状态。在课堂上，教师可以合理设计一些小游戏来活跃气氛，使学生在充满激情和好奇的状态下进行学习，引起他们的求知欲望。
例如，在学习although这个单词时，在讲解其用法之后，我让学生分成小组进行造句，然后让其他小组改错，其中有学生这样回答：“Although I am not very beautiful， but I am very kind-hearted.”我先对回答问题的学生给予表扬，然后又问其他小组：“The student is very clever， because she can say a long sentence.”“But there’s a mistake in this sentence， do you know what it is？”这时学生就会争先恐后地发表自己的意见，认真找出错误。经过不到一分钟的时间，大部分学生就找出了句子中的错误。这样使学生在轻松愉快的找错过程中加深了对although用法的了解，同时也对英语学习充满信心。在学习过程中逐渐培养了学生的学习兴趣，增强了学习的积极性。
2. 善于运用多媒体技术，丰富课堂内容
多媒体技术在教学中已经得到了普遍应用，而且事实证明确实起到了一定的积极作用。在初中英语课堂上，教师完全可以通过多媒体技术来丰富课堂内容，调动学生的积极性。例如，在课间可以播放一些外国电影或歌曲，这样会缓解因一味地看书本学知识造成的沉闷氛围，使学生在享受电影或音乐的过程中学习，如《Charlie and the Chocolate Factory》《Nim’s Island》《Stomp the Yard》等。这些都可以不定期地给学生观看，这样不但可以让学生在积极的状态下学习，还可以练习听力。总之，活跃课堂氛围是提高学生积极性的必然途径，教师在课上的时间有限，要尽可能地充分利用多媒体技术来调动学生的学习积极性，这样才能有效提高课堂教学的质量。
3. 完善教学方法，多给予学生激励性评价
教学方法的恰当合理对学生的积极性有一定影响。对不同水平的学生教师应有不同的标准。对有进步的学生就要给予激励性的表扬，使学生对自己产生信心，只有在对自己充满信心的情况下，才可能进一步的发展成兴趣，进而以积极的心态去努力。鼓励学生在课上多发言，对勇于提问、回答问题的学生给予表扬，善于使用激励性评价语言。
综上所述，提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，实施以学生为主体的教学模式是目前教学发展的必然趋势，也是学生学好英语的重要保证。对于如何在课堂上培养学生的兴趣、调动学生的积极性，是教师需要在实践中探索研究的重要工作，相信一定会在大家的共同努力下逐步完善。
一、学生的积极性对初中英语教学的重要作用
1. 有利于学生自主学习能力的养成
目前，以学生为主体的教学模式已经成为普遍的发展趋势，这就需要学生有一定的自主学习能力。而学生是否愿意主动积极地去学习，也将直接影响学生的学习质量和教师的教学质量。学生的积极性会使学生在初中英语学习过程中感到轻松、愉悦，从而更容易理解和消化所学知识。反之，如果是被动的学习就会给学生心理上造成一种压力，让学生产生反感情绪，不利于知识的掌握和吸收。只有学生对英语学习产生一定的兴趣，才会以积极主动的心态去学习，逐渐养成自主学习的好习惯，而不是在教师的督促叮嘱下强迫自己学习。这样既利于学生学习效率的提高和自主学习能力的养成，更有利于学生日后独立自主的生活态度的养成，对其以后的发展有一定的积极影响。
2. 有利于提高教师课堂教学的有效性
教学效果不仅取决于教师教得如何，更重要的是学生是否学得积极主动。学生的积极性对提高教师课堂教学的有效性有直接影响。学生只有在积极、乐观的状态下学习，教师的教学才能达到最佳效果。因为人们通常只有对待自己感兴趣的事物才会尽心尽力地去做，学习也是一样，只有他们自己在意愿上喜欢这门课程才会全身心的投入。所以，学生的积极性直接影响其自身的学习质量和教师课堂教学的有效性。教师在课上应注意调动学生的积极性，营造浓厚的学习氛围，加强对学生学习兴趣的培养，充分利用英语学科的特点，在实践中逐渐提高学生的积极性。
二、怎样提高学生学习英语的积极性
1. 注重课堂良好学习氛围的营造，加强学生学习兴趣的培养
初中生正处于好奇心较强的阶段，教师可以充分利用这一特征调动学生的学习积极性。学习兴趣是引发学生学习动机的关键，教师在授课过程中应注重对学生积极性和主动性的调动，以使学生达到最佳学习状态。在课堂上，教师可以合理设计一些小游戏来活跃气氛，使学生在充满激情和好奇的状态下进行学习，引起他们的求知欲望。
例如，在学习although这个单词时，在讲解其用法之后，我让学生分成小组进行造句，然后让其他小组改错，其中有学生这样回答：“Although I am not very beautiful， but I am very kind-hearted.”我先对回答问题的学生给予表扬，然后又问其他小组：“The student is very clever， because she can say a long sentence.”“But there’s a mistake in this sentence， do you know what it is？”这时学生就会争先恐后地发表自己的意见，认真找出错误。经过不到一分钟的时间，大部分学生就找出了句子中的错误。这样使学生在轻松愉快的找错过程中加深了对although用法的了解，同时也对英语学习充满信心。在学习过程中逐渐培养了学生的学习兴趣，增强了学习的积极性。
2. 善于运用多媒体技术，丰富课堂内容
多媒体技术在教学中已经得到了普遍应用，而且事实证明确实起到了一定的积极作用。在初中英语课堂上，教师完全可以通过多媒体技术来丰富课堂内容，调动学生的积极性。例如，在课间可以播放一些外国电影或歌曲，这样会缓解因一味地看书本学知识造成的沉闷氛围，使学生在享受电影或音乐的过程中学习，如《Charlie and the Chocolate Factory》《Nim’s Island》《Stomp the Yard》等。这些都可以不定期地给学生观看，这样不但可以让学生在积极的状态下学习，还可以练习听力。总之，活跃课堂氛围是提高学生积极性的必然途径，教师在课上的时间有限，要尽可能地充分利用多媒体技术来调动学生的学习积极性，这样才能有效提高课堂教学的质量。
3. 完善教学方法，多给予学生激励性评价
教学方法的恰当合理对学生的积极性有一定影响。对不同水平的学生教师应有不同的标准。对有进步的学生就要给予激励性的表扬，使学生对自己产生信心，只有在对自己充满信心的情况下，才可能进一步的发展成兴趣，进而以积极的心态去努力。鼓励学生在课上多发言，对勇于提问、回答问题的学生给予表扬，善于使用激励性评价语言。
综上所述，提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，实施以学生为主体的教学模式是目前教学发展的必然趋势，也是学生学好英语的重要保证。对于如何在课堂上培养学生的兴趣、调动学生的积极性，是教师需要在实践中探索研究的重要工作，相信一定会在大家的共同努力下逐步完善。