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从20世纪90年代开始，我国教育领域发生了一系列重大改革，标志着全面推进素质教育已经进入了“攻坚阶段”。素质教育的基本指导思想是以学生发展为本，培养学生的创新能力和实践能力。但长期以来，我们的学校教育偏重于学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用，对知识的综合应用及创新涉及得很少，严重制约了素质教育的推广进程。“研究性学习”立足于改变学生的学习方式和教师的教学方式，注重学生探寻知识的主动性、解决问题的积极性及知识结构整合和再利用的能力。它的开展更有利于提高学生的综合素质。
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