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课堂教学是一个动态的过程.学生在课堂中会出现各种各样的生成,这种生成与老师的教案预设可能会有所不同.但是,正是这样的生成才让课堂精彩纷呈.在小学数学教学中,这样的动态的生成显得更加有价值.因为这些生成都是从学生的角度出发的,体现了学生的思维过程.因此,教师在课堂教学中要善于把握这种生成,并努力使之成为教学资源.这样,数学教学活动中生成性资源就会有效地呈现出来.