【摘 要】
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<正>八年前的一个秋日,一位老师要听笔者的一节课,按时序进度,应该是七(上)的"有理数混合运算"这一教学内容.笔者把这节课的教学定位放在用雕塑式板书这个载体来传递有理数混
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<正>八年前的一个秋日,一位老师要听笔者的一节课,按时序进度,应该是七(上)的"有理数混合运算"这一教学内容.笔者把这节课的教学定位放在用雕塑式板书这个载体来传递有理数混合运算的学习过程.时隔多年,每当在各地讲座中展示这个课例,申索这个教学主张时,都得到老师们的赞道,并要求写成文稿.现应老师们的期许,将这一教学设计整理成文字,与大家交流.一、基于价值判断的教学分析"有理数混合运算"这一课题的教学,多年来一直在
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