我非常信奉一个公式：成功=意愿 方法。说的是，当人的意愿足够强烈时，最好的方法会自动呈现出来。对于教师专业发展来说，最缺的不是知识、技能，不是方法、技术，也不是理念，而是发展的意愿。也就是说，自身的专业发展在有意愿的前提下，需要借助“三式”外力的引领。
　　“贴地飞”式的引领。日常的教育教学工作，平凡而琐碎，“疑难杂症”接踵而至，我们要在解决实际问题的基础上，探寻成功的工作捷径。我需要的是“贴地飞”式的引领，是同行的帮助，抑或借助网络论坛，或者是名师的点化，总之，就是需要切实解决问题的方式方法，以引领我的成长和进步。“贴地飞”，还需要在把常规工作做实、做细的基础上，能够推陈出新。我校的升旗仪式采用轮班制，即各班轮流担任升旗队伍并派人上台演讲。和我“结对子”的师傅说：“升旗仪式时升旗队伍可以变换方式，不一定总是站在原来的队伍里。”受其启发，只有我班的升旗队伍横向面对国旗，并伴着演讲者的情绪，及时共鸣，效果很好。
　　“接地气”式的引领。作为教师既不能因循守旧、止步不前，也不能“躺在成绩单上睡大觉”，而是要不断给自己“补钙”，在学习中汲取“营养品”。向报刊学习，引领成长。如《河南教育》基教版2013年第3期的《我们向名师学什么》一文，使我懂得了学习名师的精神、关爱学生和以学定教。向名人学习，“亲近”名师。我曾用心地研读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，让我知道了教师该如何教育好学生，该怎样成就孩子的一生。学习就是一项“接地气”的活动，是伴随一生的事情，真需要有《河南教育》这样“接地气”的刊物，需要引领我成长的类似于《第56号教室的奇迹》这样的好书。
　　“定方向”式的引领。读好书，交高人，这已经成为人们的共识。结交高人，就是让他们为自己“把脉”，给自己的发展定个“调子”，给自己的未来设立个目标。也许有人说，坚持就是胜利，而我要说，坚持 正确的方向=胜利，因为教师一旦偏离了正确的方向，很有可能会让自己事倍功半。王维审老师说：“一位教师的成功，很多人是走写作或公开课的路子。”当我把自己的情况说完之后，王老师说：“你可以走写作的路子，你有这方面的天赋。”也许是王老师的鼓励，也许是自己真的发挥了潜能，我每年都有六七十篇的文章公开发表在全国很多报刊上。
　　引领，需要自己的意愿、不懈的努力、持之以恒的学习，更需要正确的方向。