【摘 要】
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<正>小学综合实践活动深受学生欢迎,教师如何引入竞争机制,为学生创设良好实践活动环境,已经成为综合实践课程教学的重要任务。主客观原因的共同制约,导致班级实践活动学困生
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<正>小学综合实践活动深受学生欢迎,教师如何引入竞争机制,为学生创设良好实践活动环境,已经成为综合实践课程教学的重要任务。主客观原因的共同制约,导致班级实践活动学困生的产生,给教师施教带来全新挑战。农村小学综合实践活动学困生成因更为复杂,综合实践活动条件有限,学生参与热情不高,学生性格存在缺陷,胆子太小,都可能导致学困生的出现。教师要在实践活动之中引入竞争机制,激发学困生参与实践活动
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