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＜正＞读后续写设计好了情节还是感觉无从下笔,或者虽然写了却总感觉表达没到位?为什么会这样呢?因为我们的词汇储备还不够,比如我们学过"走"的英文是walk,但是我们写作中不能千篇一律地用walk,根据故事情节和人物性格,他们可能大步流星、健步如飞,又或者蹑手蹑脚、踟蹰不前,
哈珀·李:《杀死一只知更鸟》——写作厚积累之怎么写“走”
【摘 要】
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＜正＞读后续写设计好了情节还是感觉无从下笔,或者虽然写了却总感觉表达没到位?为什么会这样呢?因为我们的词汇储备还不够,比如我们学过"走"的英文是walk,但是我们写作中不能千篇一律地用walk,根据故事情节和人物性格,他们可能大步流星、健步如飞,又或者蹑手蹑脚、踟蹰不前,
【机 构】
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新世纪智能
【出 处】
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新世纪智能
【发表日期】
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2021年Z8期
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低年级小学生记录日常生活，形成写日记的习惯，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能为学生写好作文奠定基础。根据学生的年龄特点，采用“口述日记”过渡“图画日记”的方式引导学生爱上记日记，积累丰富的习作素材，在说中、画中、玩中乐于写作。
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