【内容摘要】将学困生进行有效的转化有利于推进我校素质教育的发展。进而使得学生们能够在今后的学习中全方面的发展，为社会输送全面发展的优秀人才。因此在学习的过程中，教师应当注重授课的方式方法，照顾到学困生的接受程度，不应当把课程难度设置的过大。与此同时，教师也应当注重与学生的沟通和交流，了解学困生们在当前的学习中遇到的问题，积极地帮助学生们解决问题。
　　【关键词】高中语文 学困生转化
　　语文学困生指的是在语文的学习中对于知识掌握的能力相对较差的学生，一般表现为考试的成绩不理想，日常的作业状况不好等情况。此类学生虽然是班级内非常小的一部分，但是教师在教学的过程中，人就不能放弃此类学生的教学。并且为了整个班级的班风、学习风气的养成，应当令学困生们主动的加入到班级的良好学习环境当中，而不是因为学困生使得其他的学生们的学习受到影响。因从，将注意力放在教导学困生上面，是当前教师的职责所在。
　　学困生转化的具体措施：
　　一、降低课堂教学的难度
　　在课堂教学的过程中，教师不应当只注重班级里成绩较好的学生们的学习进度，对于基础差、接受新知识不是那么好的学困生，也要进行适当的关注。将教学的难度适当的降低，有利于使得学生们的学习积极性得到有效的提高。学生通过完成课堂上的一些简单的问题，进而使得学生们的学习自信心得到了有效的增强，学生对于今后的语文课堂学习就不会再心生抵触或者是恐惧的心理了，反而会对于语文课堂产生期待。针对学困生，教师们可以适当的放宽学习的要求，比如一篇指定需要背诵的课文，要求其他的学生一星期之内必须背完，而对于学困生，可以要求他们两周再背完。比如《离骚》和，《逍遥游》这两篇课文，是每年的考试要求上面都会出现的课文，背诵全文对于所有的学生而言都是十分头痛的，更不用说学困生们了。所以在针对着而两篇课文的学习的时候，我会特别的提醒和注意学困生的掌握状况，在上课的时候经常针对文章内容进行提问，在背诵的时候，我会给他们两个星期的时间去背诵，在两个星期后，必须到我这里背诵才可以。在这样的要求下，学生们对于语文的学习就会更加的主动。语文考试中的诗词默写，我要求学生必须保持正确率在八个以上，然而学困生们我仅仅要求他们能够对五个就可以。进而使得学困生们能够在指定的时间内完成任务，学生们的自主学习能力也会逐渐的加强，使得学生们逐渐的培养起来了语文学习兴趣，对于自己的要求也会越来越高，在日积月累中得到发展。
　　二、增强学困生的学习信心
　　在学习的过程中，信心是支撑学生们进行学习最好的动力。学困生们之所以成绩一直不能够提高，也是因为对于语文的学习没有足够的信心，因此只有通过激发学生们的求知欲望，才能够激起学生们的学习兴趣，进而逐渐地树立学生们的学习信心。在此过程中也不能离开教师对于学生们的积极向上的正面引导与鼓励，只有给予学生们足够多的关怀与爱护，学生们才能够鼓起勇气，勇敢的面对当前学习中遇到的困难，进而重拾学习的自信心，不断战胜自我，超越自我。
　　三、营造良好的学习氛围
　　教师们通过为学生营造良好的学习氛围，能够使得学困生们的心理负担减轻。由于学生们的知识掌握较差，所以很多学困生们在生科的时候都存在着害怕被提问而自己无法回答的焦虑。一个良好的学习氛围能够使得学生们忘记焦虑，进而将全部的精力都投入到课堂上去，进而学习到知识。教师们对于学生能够哦做到足够的尊重，教师们的一句鼓励，一个微笑，都能成为学生们今后学习的动力。学生们在学习的时候，也会因为不够努力或者开小差而感觉懊悔，认为自己辜负了老师的一番心意。同时，教师们还可以根据学习的具体内容，进而创设不同的场景，并且邀请学困生们一起参与其中，进而使得学生们能够更加的专注于课堂的进程。比如，在学习《雷雨》节选课文的时候，由于课文是一篇话剧，所以我便找了两个学困生，一个朗读周朴园角色、一个朗读鲁侍萍的角色，两个男生之间的反串朗读引得课堂阵阵笑声，两名学生们也因为得到了认可更加的投入课文的阅读中，相信在往后的学习中，学生们对于课文也会有着极大的兴趣，有利于学生们今后对于文章的学习与理解。
　　四、塑造教师的形象，通过个人魅力吸引学生
　　相对于上课照本宣科的讲解教材、不苟言笑的教师，学生们都喜欢风趣幽默，具有个人风格的课堂教学。在这种课堂下，45分钟的课堂可能一下就会过去，上课对于学生而言也不在是煎熬。学生对于教师的形象认定是其决定是否有兴趣进行接下来的学习的重要原因之一。所以教师们应该注重平时的授课方法与自己教师形象的塑造。令自己更加的“接地气”不会令学生们感到无法接近，学生们对于老师产生了浓厚的兴趣，才会对于教师的课堂产生兴趣。进而使得学生们能够主动的去接近老师，愿意与老师进行交流。教师也会通过这种方式从而更加有效的了解学生们的学习情况与知识的掌握情况。