【摘 要】
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在素质教育不断推进的今天，新课程标准已经明确小学的科学教育要以探究为核心。探究式科学教育要求学生亲身体验探究活动，能够通过亲自收集数据，参与探究活动，观察实验现象，讨论和
【机 构】
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内蒙古巴彦淖尔市临河区第八小学 内蒙古 巴彦淖尔 015000
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在素质教育不断推进的今天，新课程标准已经明确小学的科学教育要以探究为核心。探究式科学教育要求学生亲身体验探究活动，能够通过亲自收集数据，参与探究活动，观察实验现象，讨论和辩论，使他们在探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。由于观察、实验、讨论等一系列探究活动的空间大、干扰因素较多，加上小学生的年龄和身心特点，往往会出现＂乱＂的现象。那么如何防止探究活动的无效，提高探究活动的有效性，就成为每一位科学教师需要着重思考的课题。
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