论文部分内容阅读
教师在课堂上面对的是一群参差不齐的学生。由于教学的整齐划一，一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”。这样的教学长此以往，会影响学生学习数学的兴趣和能力。在小学数学课堂中开展差异性教学，促进学生不同的发展。
在数学课堂中开展“差异性”教学促进学生主动发展
【摘 要】
：
教师在课堂上面对的是一群参差不齐的学生。由于教学的整齐划一，一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”。这样的教学长此以往，会影响学生学习数学的兴趣和能力。在小学数学
【机 构】
：
重庆市巴南区接龙镇中心小学校
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2015年6期
其他文献
当下，数学课堂恰当运用多媒体辅助教学手段，即数学课堂“学媒一体”意义建构。能弥补传统数学教学的诸多缺陷，以引领数学课程与教育技术的深度融合；能激发数学学习的兴趣，以提高学
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”“、
对于小学而言，数学作为主要学科，其教学效果对提高学生素质具有重要的促进作用。要想满足小学教学大纲要求，就要结合当前数学教学实际，积极做好数学教学工作。在小学数学教学过程
本文主要是围绕着高中化学生活化教学实践研究开展的，内容上共分为三个部分，第一部分主要是教学的内容及教学方式上分析了我国高中化学生活化教学的现状，第二部分从两个方面进行
在新课程理念下，小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习，可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围，体现出小学生在数学学习中的主体性，保
近年来，在高中物理教学方法上，教学设计这种系统方法逐渐受到高中物理教师和教育研究者的关注。本文结合作者的高中物理教学经验，试图简要分析如何理解高中物理教学设计，以及在进
初中的数学教学是学生认知数学规律、开发数学思维的一个重要阶段，在新课程理念下，学校应该培养学生发散性思维、合作交流和自主探究等积极的自身素质。初中数学在目前来说还是
职高学生由于基础比较差，随着学习内容的增多，难度的加大，年级的升高及心理的变化，课堂举手、课后主动提问减少，他们怕出错，顾面子，学习似懂非懂，课堂好像听懂了，可是拿到题目又不会做