论文部分内容阅读
2007年是新高考试点的第一年,2009年全国有很多省参加新高考.全国采用的化学新教材有三种版本:人教版、苏教版和鲁科版.新高考主要有两种化学试卷类型:理科综合卷(如宁夏、山东、浙江等全国大部分地区采用)和单一化学卷(如江苏、上海、广东少数地区采用).本文以新高考理科综合卷为例,谈谈高考化学备考冲刺应注意的几个重要问题.
一、领悟考试目的
新考纲将高考化学科考试的目的界定为“有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养.”旧化学考纲则强调:“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.”新考纲对化学学习能力的界定主要有三条:1.接受、吸收、整合化学信息的能力;2.分析问题和解决化学问题的能力;3.化学实验与探究能力.
备考策略:显然,新高考重点考查考生的学习能力(以接受、整合信息的能力为代表)和学科思维能力(以分析化学问题、探究实验能力为代表),能力考查的变化凸显新课改的核心理念.备考时我们要以新课改精神为魂,以新考试大纲为模,构建完整的知识能力体系.化学主干知识包括如下五个方面:1.化学科学特点和化学研究基本方法;2.化学基本概念和基本理论;3.常见无机物及其应用;4.常见有机物及其应用;5.化学实验基础.
二、明确教材变化
三种新教材编写呈现如下三个共同特点:
1.内容选择倾向化 突出化学是实验科学,是应用科学,与日常生活的联系更紧密,化学反应原理、有机化合物知识有拓宽和加深.化学实验有创新,对实验的基本方法和操作技能、流程设计和仪器组装、信息采集和结果分析以及绿色实验(安全、环保)等方面要求更加具体.
2.体系构建层次化 从促进学生学习和发展这一角度来构建教材体系,强调学科、学生和社会三者的融合,教材体系的构建具有“起点高、落点低”的立体性特色,层次性明显.
3.呈现方式多样化 编排了大量的插图和资料,版面上图文并茂,色彩丰富,设置了众多栏目,为学生提供了丰富的学习情景.
备考策略: 回归教材、梳理书本能提高复习的针对性和有效性.梳理教材要领悟新旧教材的“三点”变化:新教材保留了哪些传统知识点?新教材新增加了哪些知识点?新教材改变了哪些知识点?据此对苏教版《化学反应速率、化学平衡》内容整理如下.
保留的传统知识点:化学反应速率的概念及定量表示方法;外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等) 对反应速率的影响;化学平衡的建立和平衡状态的含义;理解平衡移动原理,判断平衡移动的方向.
新增加的知识点:测定某些反应速率的方法;能用焓变和熵变说明化学反应的方向;化学平衡常数的含义及简单的计算;转化率的含义;化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用.
改变的知识点:催化剂对化学反应速率的影响变为催化剂在生产、 生活和科学研究领域中的重大作用;浓度对反应速率的影响中,将“氯化铁和硫氰化钾的反应”改为“CaCO3和不同浓度的盐酸反应”;温度对反应速率的影响中,将“NO2与 N2O4平衡”改为KMnO4和H2C2O4在冰水和80℃时的反应;催化剂对反应速率的影响中,除了传统的MnO2粉末外,增加了FeCl3溶液、新鲜动物肝脏对速率的影响.
牢固掌握保留的知识点,注意控制新增知识点的难度,重视变化知识点的呈现形式,坚决摒弃已删除的陈旧知识点.只有真正明确了教材的变化,我们才能迈出辞“旧”迎“新”的关键一步.
三、研究命题趋势
新考纲规定,化学理综高考考试内容分为必考和选考两部分.必考内容为必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”,选考内容为选修模块“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”.考生可从三个选考模块中任选做一道试题,各省对必考和选考模块的划定不尽相同.在“知识数量减少”、“题目难度下降”的新高考大背景下,如何“测试学生能力,检测化学科学素养”?只有研究新高考的命题特点,才能解答这一问题.笔者以为,新高考理综化学在保留传统命题的基础上,呈现如下新的命题趋势.
趋势一:新高考体现了化学学科特点,大力考查学生的实验能力
【例1】(2009年杭州新高考一测试卷20)为了探究乙醇和金属钠反应的原理,做了如下四个实验,回答以下问题:
实验一:向小烧杯中加入无水乙醇,再放入一小块金属钠,观察现象,并收集产生的气体.
实验二:设法检验实验一收集到的气体.
实验三:向试管中加入3 mL水,并加入一小块金属钠,观察现象.
实验四:向试管中加入3 mL乙醚,并加入一小块金属钠,观察现象.
(1)简述实验二中检验气体的实验方法及作出判断的依据 .
(2)从结构上分析,该实验选取水和乙醚做参照物的原因是 .
(3)实验三的目的是欲证明;实验四的目的是欲证;根据实验三和实验四的结果,可以证明乙醇和金属钠反应的化学方程式应为 .
分析:本题取材《实验化学》中“乙醇与苯酚的性质”实验,对乙醇与钠反应进行了多维度设题,命题角度新颖.考查学生的对比分析、语言表述能力和结构决定性质的化学思想.
答案:(1)将收集的气体点燃,若能燃烧或能发出爆鸣声,证明该气体是氢气.(2)乙醇含有乙基和羟基,水含有羟基,乙醚含有乙基.(3)羟基氢能与钠发生置换 乙基氢不能与钠置换 (方程式略).
备考策略: 实验生活化、实验定量化、实验绿色化、实验信息化是新高考实验题呈现的特点.复习时我们要特别重视实验的基本方法和操作技能的提高,流程设计和仪器组装、信息采集和结果分析以及绿色实验改进,切实提高实验能力.
趋势二:新高考体现了新教材的变化特点,设置了新增知识点的考查
【例2】(2008年山东理综14)高温下,某反应达平衡,平衡常数K=c(CO)•c(H2O)c(CO2 )•c(H2), 恒容时,温度升高,H2 浓度减小.下列说法正确的是().
A .该反应的焓变为正值
B .恒温恒容下,增大压强, H2 浓度一定减小
C .升高温度,逆反应速率减小
D.该反应的化学方程式为 CO+ H2O催化剂高温CO2 + H2
分析:本题考查了新教材新增的知识点化学平衡常数、焓变的简单应用,答案选A.
备考策略:其他新增的知识点如核素、熵变、盖斯定律、溶度积、电离平衡常数Ka趋势三:新高考考查了化学核心知识,进行了题型的变化和创新
【例3】(2008年江苏化学卷17)工业上制备BaCl2的工艺流程图如下:
某研究小组在实验室用重晶石(主要成分BaSO4)对工业过程进行模拟实验.查表得
BaSO4(s) + 4C(s) 高温4CO(g) + BaS(s)
ΔH1 = 571.2 kJ•mol-1 ①
BaSO4(s) + 2C(s) 高温2CO2(g) + BaS(s)
ΔH2= 226.2 kJ•mol-1 ②
(1)气体用过量NaOH溶液吸收,得到硫化钠.Na2S水解的离子方程式为.
(2)向BaCl2溶液中加入AgNO3和KBr,当两种沉淀共存时,c(Br-)c(Cl-)=.
[Ksp(AgBr)=5.4×10-13,Ksp(AgCl)=2.0×10-10]
(3)反应C(s) + CO2(g) 高温2CO(g)的ΔH2=kJ•mol-1.
(4)实际生产中必须加入过量的炭,同时还要通入空气,其目的是 .
分析:本题以工业上制备BaCl2流程为背景,常规考点有水解方程式、热化学方程式的书写,溶度积原理和应用盖斯定理计算焓变.
答案:(1)S2- + H2OHS- +OH-;
(2)2.7×10-3;
(3)172.5;
(4)使BaSO4得到充分的还原(或提高BaS的产量);①②为吸热反应,炭和氧气反应放热维持反应所需高温.
备考策略:遍览2008年新高考化学卷,我们发现,传统的无机框图推断题已在消失,代之以全新的无机流程题.无机流程题是针对某化工产品制作的工艺流程(操作流程或生产流程)设问,考查核心化学知识的一类题型,它有如下优点:素材来源广泛,传统生产流程和最新科技成果均可选材;题型组合灵活,填空简答计算题均可渗透;能力要求全面,流程图多以数据、表格为媒介,考查学生的数据分析、过程分析、比较分析、归纳分析等多种思维能力.显然,这类题型应引起师生的高度重视,复习时要对无机流程题进行专题训练,形成应试技巧.另外,有机推断主要集中于“含苯环的烃的含氧衍生物”的考查,希望读者多总结.
考前冲刺复习是整个高三复习最重要的环节,教师的角色更像是教练员,要告诉运动员(学生)哪些是规定动作(必考内容),哪些是新动作(最新事件),评分标准(解题规范)怎么样,以期学生在考试中取得更好的成绩.(责任编辑 廖银燕)
一、领悟考试目的
新考纲将高考化学科考试的目的界定为“有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养.”旧化学考纲则强调:“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.”新考纲对化学学习能力的界定主要有三条:1.接受、吸收、整合化学信息的能力;2.分析问题和解决化学问题的能力;3.化学实验与探究能力.
备考策略:显然,新高考重点考查考生的学习能力(以接受、整合信息的能力为代表)和学科思维能力(以分析化学问题、探究实验能力为代表),能力考查的变化凸显新课改的核心理念.备考时我们要以新课改精神为魂,以新考试大纲为模,构建完整的知识能力体系.化学主干知识包括如下五个方面:1.化学科学特点和化学研究基本方法;2.化学基本概念和基本理论;3.常见无机物及其应用;4.常见有机物及其应用;5.化学实验基础.
二、明确教材变化
三种新教材编写呈现如下三个共同特点:
1.内容选择倾向化 突出化学是实验科学,是应用科学,与日常生活的联系更紧密,化学反应原理、有机化合物知识有拓宽和加深.化学实验有创新,对实验的基本方法和操作技能、流程设计和仪器组装、信息采集和结果分析以及绿色实验(安全、环保)等方面要求更加具体.
2.体系构建层次化 从促进学生学习和发展这一角度来构建教材体系,强调学科、学生和社会三者的融合,教材体系的构建具有“起点高、落点低”的立体性特色,层次性明显.
3.呈现方式多样化 编排了大量的插图和资料,版面上图文并茂,色彩丰富,设置了众多栏目,为学生提供了丰富的学习情景.
备考策略: 回归教材、梳理书本能提高复习的针对性和有效性.梳理教材要领悟新旧教材的“三点”变化:新教材保留了哪些传统知识点?新教材新增加了哪些知识点?新教材改变了哪些知识点?据此对苏教版《化学反应速率、化学平衡》内容整理如下.
保留的传统知识点:化学反应速率的概念及定量表示方法;外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等) 对反应速率的影响;化学平衡的建立和平衡状态的含义;理解平衡移动原理,判断平衡移动的方向.
新增加的知识点:测定某些反应速率的方法;能用焓变和熵变说明化学反应的方向;化学平衡常数的含义及简单的计算;转化率的含义;化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用.
改变的知识点:催化剂对化学反应速率的影响变为催化剂在生产、 生活和科学研究领域中的重大作用;浓度对反应速率的影响中,将“氯化铁和硫氰化钾的反应”改为“CaCO3和不同浓度的盐酸反应”;温度对反应速率的影响中,将“NO2与 N2O4平衡”改为KMnO4和H2C2O4在冰水和80℃时的反应;催化剂对反应速率的影响中,除了传统的MnO2粉末外,增加了FeCl3溶液、新鲜动物肝脏对速率的影响.
牢固掌握保留的知识点,注意控制新增知识点的难度,重视变化知识点的呈现形式,坚决摒弃已删除的陈旧知识点.只有真正明确了教材的变化,我们才能迈出辞“旧”迎“新”的关键一步.
三、研究命题趋势
新考纲规定,化学理综高考考试内容分为必考和选考两部分.必考内容为必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”,选考内容为选修模块“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”.考生可从三个选考模块中任选做一道试题,各省对必考和选考模块的划定不尽相同.在“知识数量减少”、“题目难度下降”的新高考大背景下,如何“测试学生能力,检测化学科学素养”?只有研究新高考的命题特点,才能解答这一问题.笔者以为,新高考理综化学在保留传统命题的基础上,呈现如下新的命题趋势.
趋势一:新高考体现了化学学科特点,大力考查学生的实验能力
【例1】(2009年杭州新高考一测试卷20)为了探究乙醇和金属钠反应的原理,做了如下四个实验,回答以下问题:
实验一:向小烧杯中加入无水乙醇,再放入一小块金属钠,观察现象,并收集产生的气体.
实验二:设法检验实验一收集到的气体.
实验三:向试管中加入3 mL水,并加入一小块金属钠,观察现象.
实验四:向试管中加入3 mL乙醚,并加入一小块金属钠,观察现象.
(1)简述实验二中检验气体的实验方法及作出判断的依据 .
(2)从结构上分析,该实验选取水和乙醚做参照物的原因是 .
(3)实验三的目的是欲证明;实验四的目的是欲证;根据实验三和实验四的结果,可以证明乙醇和金属钠反应的化学方程式应为 .
分析:本题取材《实验化学》中“乙醇与苯酚的性质”实验,对乙醇与钠反应进行了多维度设题,命题角度新颖.考查学生的对比分析、语言表述能力和结构决定性质的化学思想.
答案:(1)将收集的气体点燃,若能燃烧或能发出爆鸣声,证明该气体是氢气.(2)乙醇含有乙基和羟基,水含有羟基,乙醚含有乙基.(3)羟基氢能与钠发生置换 乙基氢不能与钠置换 (方程式略).
备考策略: 实验生活化、实验定量化、实验绿色化、实验信息化是新高考实验题呈现的特点.复习时我们要特别重视实验的基本方法和操作技能的提高,流程设计和仪器组装、信息采集和结果分析以及绿色实验改进,切实提高实验能力.
趋势二:新高考体现了新教材的变化特点,设置了新增知识点的考查
【例2】(2008年山东理综14)高温下,某反应达平衡,平衡常数K=c(CO)•c(H2O)c(CO2 )•c(H2), 恒容时,温度升高,H2 浓度减小.下列说法正确的是().
A .该反应的焓变为正值
B .恒温恒容下,增大压强, H2 浓度一定减小
C .升高温度,逆反应速率减小
D.该反应的化学方程式为 CO+ H2O催化剂高温CO2 + H2
分析:本题考查了新教材新增的知识点化学平衡常数、焓变的简单应用,答案选A.
备考策略:其他新增的知识点如核素、熵变、盖斯定律、溶度积、电离平衡常数Ka趋势三:新高考考查了化学核心知识,进行了题型的变化和创新
【例3】(2008年江苏化学卷17)工业上制备BaCl2的工艺流程图如下:
某研究小组在实验室用重晶石(主要成分BaSO4)对工业过程进行模拟实验.查表得
BaSO4(s) + 4C(s) 高温4CO(g) + BaS(s)
ΔH1 = 571.2 kJ•mol-1 ①
BaSO4(s) + 2C(s) 高温2CO2(g) + BaS(s)
ΔH2= 226.2 kJ•mol-1 ②
(1)气体用过量NaOH溶液吸收,得到硫化钠.Na2S水解的离子方程式为.
(2)向BaCl2溶液中加入AgNO3和KBr,当两种沉淀共存时,c(Br-)c(Cl-)=.
[Ksp(AgBr)=5.4×10-13,Ksp(AgCl)=2.0×10-10]
(3)反应C(s) + CO2(g) 高温2CO(g)的ΔH2=kJ•mol-1.
(4)实际生产中必须加入过量的炭,同时还要通入空气,其目的是 .
分析:本题以工业上制备BaCl2流程为背景,常规考点有水解方程式、热化学方程式的书写,溶度积原理和应用盖斯定理计算焓变.
答案:(1)S2- + H2OHS- +OH-;
(2)2.7×10-3;
(3)172.5;
(4)使BaSO4得到充分的还原(或提高BaS的产量);①②为吸热反应,炭和氧气反应放热维持反应所需高温.
备考策略:遍览2008年新高考化学卷,我们发现,传统的无机框图推断题已在消失,代之以全新的无机流程题.无机流程题是针对某化工产品制作的工艺流程(操作流程或生产流程)设问,考查核心化学知识的一类题型,它有如下优点:素材来源广泛,传统生产流程和最新科技成果均可选材;题型组合灵活,填空简答计算题均可渗透;能力要求全面,流程图多以数据、表格为媒介,考查学生的数据分析、过程分析、比较分析、归纳分析等多种思维能力.显然,这类题型应引起师生的高度重视,复习时要对无机流程题进行专题训练,形成应试技巧.另外,有机推断主要集中于“含苯环的烃的含氧衍生物”的考查,希望读者多总结.
考前冲刺复习是整个高三复习最重要的环节,教师的角色更像是教练员,要告诉运动员(学生)哪些是规定动作(必考内容),哪些是新动作(最新事件),评分标准(解题规范)怎么样,以期学生在考试中取得更好的成绩.(责任编辑 廖银燕)