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在新课程背景下，教师由知识的传授者转变为引导者，探讨预留教学空间的教学方法，使学生由知识的受体转化为学习的主体，并以此来培养激发学生的思维能动性，使学生产生探求知识的欲望。
浅谈高中化学的预留空间教学法
【摘 要】
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在新课程背景下，教师由知识的传授者转变为引导者，探讨预留教学空间的教学方法，使学生由知识的受体转化为学习的主体，并以此来培养激发学生的思维能动性，使学生产生探求知识的欲望
【机 构】
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贵阳六中
【出 处】
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贵州教育学院学报
【发表日期】
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2008年9期
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