【摘 要】
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目的 探究分析提问式教学模式（PBL）在消化内科临床实践教学中的应用价值.方法 选取2017年8—12月在首都医科大学附属复兴医院消化内科见习医生40名作为研究对象,随机分为观察组
【基金项目】
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北京市自然科学基金资助项目（7182066）
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目的 探究分析提问式教学模式（PBL）在消化内科临床实践教学中的应用价值.方法 选取2017年8—12月在首都医科大学附属复兴医院消化内科见习医生40名作为研究对象,随机分为观察组（20名）与对照组（20名）.观察组给予提问式教学法（PBL）进行教学,对照组给予传统教学法进行教学.观察并比较两组的临床教学效果.结果 观察组学生的理论考核成绩85-99分,平均（93.52±3.16）分,病例分析考核成绩82-97分,平均（89.48±3.86）分,对照组学生理论考核成绩为85-97分,平
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