【摘 要】
:
主持:雀 儿 夜深了,雀儿辗转反侧,毫无睡意,这可怎么办呢?没想到,参加本期片段PK的同学们也和雀儿一样睡不着,不过他们比雀儿优秀的地方是,把睡不着的感受记录了下来。下面咱们就一起来看看为了进入梦乡,同学们都做了哪些努力吧。 ★一号攻擂手:玉林北流市永丰小学143班 凌诗雯 “呼——呼——”夜深了,寒风不知疲倦地咆哮着,这声音让我毛骨悚然,睡意全无。“唉……”一声长叹从一户人家传了出来,打断
论文部分内容阅读
主持:雀 儿
夜深了,雀儿辗转反侧,毫无睡意,这可怎么办呢?没想到,参加本期片段PK的同学们也和雀儿一样睡不着,不过他们比雀儿优秀的地方是,把睡不着的感受记录了下来。下面咱们就一起来看看为了进入梦乡,同学们都做了哪些努力吧。
★一号攻擂手:玉林北流市永丰小学143班 凌诗雯
“呼——呼——”夜深了,寒风不知疲倦地咆哮着,这声音让我毛骨悚然,睡意全无。“唉……”一声长叹从一户人家传了出来,打断了寒风的咆哮。这叹息声是谁发出的?嘿嘿!当然是我啦!今晚不知为什么,我怎么也睡不着,此时的我就像在热油锅中不停翻滚的鱼儿一样,在床上翻来覆去,眼睛瞪得大大的,脑海中浮现着今早看过的《福尔摩斯》中的恐怖故事情节……
“咕——咕——”肚子因为晚餐没吃饱正在闹情绪,可是我不敢起床,害怕真的有个怪物跟在我的身后。“咕——咕——”肚子发出更强烈的抗议。唉!还是起床吧,也许吃饱就能睡着了。我一边安慰自己一边掀开被子,双脚慢慢地从床上移到地上。我看了看周围,没有任何异样,这才站起来,像一只小老鼠似的蹑手蹑脚地来到柜子前,翻出饼干和牛奶,“咔吱咔吱,咕噜——”几口就吃光了。我摸着圆滚滚的肚子悠哉地走回房间,可是我躺在床上仍旧辗转反侧。“不行,一定要想办法睡着。”对了!我可以做运动啊!累了不就睡着了吗?于是我站了起来,扭扭腰、压压腿……
(指导老师:黄 凯)
★二号攻擂手:南宁市阳光新城学校1705班
其他文献
摘 要:建设“教育云”推进我国教育信息化,已经成为业内的共识。但是,在教育云的建设与运营模式上,由于各自的出发点或商业利益不同,提出的解决方案也五花八门。关于教育基础云、教育资源云、教育管理云的解决方案比较多,而以学校和师生这些主要服务对象为中心的解决方案却很少有人研究。因此,本文试图从服务一个区域的学校和师生的视角出发,探讨区域教育云的定位、功能、以及建设与运营模式。 关键词:区域;教育云;系
维果斯基的社会建构论认为,儿童的学习是在整个社会文化情境下与成人共同建构的,教师的角色是搭建鹰架引导者及共同建构者。面对幼儿在角色游戏中明显缺乏规则意识、重游戏自由而轻规则遵守、重自我中心而轻自我管理的行为,教师可以通过搭建材料、回溯等进行引导,与幼儿共同建构游戏规则,助力幼儿有序、有趣、有意地展开游戏。 巧用材料及同伴影响,共建收 纳规则,助游戏开展更有序。 维果斯基认为,角色游戏也是存在
[摘要]《中小学德育工作指南》明确提出了要大力促进德育工作的专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。作为教师,每一门学科的教师,都有责任在实施教学的过程中把育人放在第一位。音乐教育具有其他学科所不能替代的育人功能和手段,教师要学会挖掘教材中的德育内容,在开展音乐教育教学的同时加强学生德育教育,将优良品质的培养融入音乐教育教学中,努力培养社会主义建设所需要的合格
摘 要:渗透对应思想,打造高效数学课堂,是小学数学教学孜孜以求的理想目标。为此,在教学中教师应灵活地把握好数点结合、式图融合、图图相应等解析关,并以此创设合适的学习情境、问题情境等,促使学生进行更有效的观察、分析、比较、归纳、抽象等,实现数学学习的顺利推进,促进高效数学课堂的缔造。 关键词:对应思想;小学数学;高效课堂;有效学习;思维发展 数学思想是人们研究问题最有效的利器,也是数学文化发展的
[摘 要] 在初中数学教学中,对思维品质的重视应当体现在两个基本方面:一是对初中数学学科学习中的思维品质进行正确的理解,二是对初中生的思维品质培养途径的研究. “自主·思维学堂”模式可以为学生提供一个自主质疑、自主展示、自主探究、自主内化、自主评价的空间,能培养思维品质. [关键词] 初中数学;思维品质;培养策略;核心素养 初中数学教学有一个永恒不变的主题,那就是学生思维品质的培养. 相对于日
KiWiEV以年輕消费人群时尚潮流的审美定义,用未来感设计语言呈现摩登的立体和多面,连接都市生活多维触点。KiWiEV定位为“未来感摩登座驾”,其个性鲜明的摩登外观及全新配色,以摩登姿态突破品类边界,立足时尚出行单品,演绎都市时尚出行美学。
【教学目标】 1.学会“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读全文,品读课文精彩词句,积累语言。 3.初步感受泉水“多、清、甜、美”的特点,初步体验泉水欢快、急切的心情。 【教学流程】 一、渲染情境,歌曲导入 1.师:小朋友们,我们一起来听一首歌曲,好吗?(大屏幕播放课文插图,配上歌曲《泉水叮咚》。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。) 2.师:这节
[摘要]物质文明不断发展的当代社会,需要辅之以相应的新人文教育来传承文明、涵养精神、启迪智慧。海门市通源小学从本地非遗文化中挖掘教育资源,构建与儿童身心发展特点相契合的非遗课程群,并借力非遗传承人,通过课堂教学与活动展示相结合,学校学习与生活实践相结合的方法,不断深化学校的精神文明建设,在非遗文化的传承与创新中落实立德树人的根本育人目标。 [关键词]“非遗”课程群 新人文教育 文化传承 一、开
初送包裹 区域游戏计划时间,我对萌萌、雨雨说:“昨天你们和我一起去取包裹很开心,今天你们还愿意做这个游戏吗?”格格、汐汐、萌萌、杭杭等8个小朋友纷纷表示愿意去送包裹。我又问:“那走出教室送包裹,需要注意些什么才能保证安全呢?”格格说:“不能到处跑。”汐汐说:“要跟着老师!”萌萌说:“不要送错了。” 计划结束后,孩子们满怀期待地跟着我来到了幼儿园包裹存放处。刚走到门卫快递柜,孩子们一下子懵了。
欣赏教学是美术教学的一个重要组成部分,对于培养小学生的审美感受力,提高文化艺术修养具有特殊的作用。在美术课堂实际教学中,欣赏教学也常常贯穿整节课的始终,而此时的范图作品不再局限于单纯的观赏,它通过“欣赏—创作—再欣赏”完成美术创作的全过程。以下是我在《外貌有特征的人》的教学实践中的一些体会,愿与同行切磋。 一、趣味欣赏,激发学生学习兴趣 现代教育技术给美术教学带来了生机和活力,这种融图像、文字