跨越“中等收入陷阱”
　　所谓陷入中等收入陷阱就是，原来支撑经济增长的一些动力开始衰退，如果我们找不到新的动力，就可能停留在中等收入水平上。中国现在是中等收入经济体，人均GDP约7500美元。与之相对，一方面低成本竞争优势丧失，另一方面人力资本不足，难以实现产业升级。这就意味着要跨越“中等收入陷阱”，必须加快从数量型人口红利转向质量型人口红利。
　　工业化程度越高的国家，工作机会越多。每一个新兴行业的兴起，都可以带来巨大的工作机会。但是随着技术进步产生的新技能，需要提供专门的教育培训。全国第六次人口普查统计显示，目前中国在业人口仍以初中文化程度者为主体。
　　“如果8亿劳动者的技能普遍提高，中高端人才比例大幅增加，那我们的经济发展会发生什么样的质变？”
　　据模拟，如果每个企业每个员工每工作10年都能获得1年的培训和再深造机会，那么中国的潜在增长率将提高0.3～0.4个百分点。
　　突破极限
　　北京立思辰收购敏特昭阳100%股权，交易金额3.45亿元；全通教育收购继教网、西安习悦各100%股权，交易对价11.3亿元；拓维信息收购4家教育公司超过18亿元……
　　当下在线教育已经是一个规模达1600亿元的市场，超过游戏、互联网广告甚至国产汽车行业，并且，这一市场规模正以每年30%的增长率被刷新。因此资本看好，小型收购几乎每天都有。
　　但是，当前在线教育发力点仍是在线语言教育和K12（幼儿园到高中基础课程）教育。比如K12教育，主要针对在校中小学生，从传统教育模式中分一杯羹，15%的市场份额就已经到了极限。
　　事实上，2014年国家发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》做出了明确要求，在坚持“服务需求、就业导向”的基本原则下，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，为学生真正掌握技术技能、提高就业能力提供了有力的政策支持。从世界上职业教育最好的国家——德国的发展进程来看，职业教育为实体经济提供了大量高素质员工。在德国，成人职业教育甚至被称为“国家经济发展的支柱”。所以，在线教育最大的一块蛋糕是成人职业教育。
　　技术是第一生产力
　　一个缺乏优秀制造业工人的国家，很难制造出性能优越的工业机器人和3D打印机。即使中国企业实现了数字化，生产出的产品也既没有价格优势，更没有价值优势。
　　现在国内职业教育还没有成型的盈利模式。不妨参考德国的双元制职业教育模式。双元制职业教育是一种针对中学毕业生的专业技术人才教育模式，由企业和学校合作开展，为期3年或3年半。根据要求，学生除在校学习外，还要到企业接受相应的实践技能培训，保证他们在就业之前就具有相应的技术水平和职业素养。职业教育期满后，同一行业的学生参加由德国工商协会组织的全德统一资格考试。
　　德国还十分重视在岗蓝领的继续教育和再培训。从内容上看，有新工人适应性培训、转业改行培训、职务晋升培训、专业人员培训和企业各级管理人员培训等。对基层管理人员，往往采取晋升式的教育培训模式，这种培训带有很强的激励成分，通过培训为优秀人才脱颖而出创造条件，也便于企业近距离观察蓝领工人，并从中物色管理人才。
　　更为重要的是，在德国，实体经济中的许多蓝领收入很高，与大学教授、公务员相比并不落下风，高级技工和工程师的待遇更高。