学测量,不妨请手来帮忙

来源 :数学小灵通(3-4年级版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenpeng12333
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小朋友,如果有人问你,手是用来做什么的,你可能有许多答案——吃饭、洗衣服、写作业……在这里,我再教你一招:用手来学测量。招法1——记进率我们学过的长度单位有——千米、米、分米、厘米、毫米。这些长度单位彼此间的进率并不完全相同,有的是10,有的却是1000。怎样快速地记住它们呢?只要按右图那样伸出你的一只手就可以了。假定我们的大拇指代表千米,食指、中指、无名指、小拇指分别代表米、分米、厘米和毫米(不必考虑手指长度与长度单位之间的对应关 Children, if someone asks you what the hand is for, you may have many answers - eating, washing clothes, writing homework ... Here, I’ll teach you a trick: measuring by hand. Recruit 1 - record rate We have learned the length of units - km, m, decimeter, centimeters, millimeters. The rate of these units of length between each other is not exactly the same, some 10, while others are 1000. How do you remember them quickly? Just stick your hand as you see on the right. Assume that our thumbs represent kilometers, forefinger, middle finger, ring finger and little finger represent meters, decimeters, centimeters and millimeters respectively (without regard to the correspondence between finger length and length units
其他文献
CO2地下储存可有效地减少人类活动排放到大气中的CO2量,从而缓解日趋严重的全球气候变化问题。沉积盆地地下深部存在体积巨大的咸水含水层,咸水不宜开发利用,可用来储存大量的CO
一天,森林南大街路口的一堵墙上,贴出一份醒目的启事:
比较下面两个算式,看看哪个算式的得数大?大多少?(1)213+324+435;(2)102+213+324。我是这样解的。先按从左到右的顺序用竖式算出每个算式的和,再进行比较。可见,算式(1)的得数大,比算式(2)