新教材强调听、说、读、写能力的培养,最大限度地调动学生学习的积极性,使学生变被动为主动,培养其自主学习的能力,从而提高英语教学质量。笔者通过实际教学谈几点看法。
　　
　　一、加强教师自身素质建设
　　
　　1、教师要有爱岗敬业的精神。教师应不断加强思想道德建设,树立良好的风范形象,还要培养自己良好的个性品质和生活文化修养,用自身的言行感染学生,甚至影响学生的一生。
　　2、教师要具备广博的学识。教师要不断加强自身学习,无论是专业知识的学习,还是其他学科知识的学习。另外,备课要认真、充分,能自如地驾驭教学。
　　3、改革教学方法和手段。教师应在教法上力求创新激发学生的学习兴趣。除了要有厚实的语言基础和较高的语言水平,还要因材施教,方能事半功倍。
　　
　　二、打破传统教学的束缚
　　
　　1、中小学英语教学的脱节。不少小学英语教师和学生对小学英语均认为是简单的不能再简单的事情,就是记单词、背句子,而且很多地方是光学不靠,加上枯燥的“填鸭式”“驴拉磨”式的教学方法,不但使学生失去学习英语的兴趣,而且对以交际为主的初中英语教材来说,刚入学的初中生感到茫然。因此,教师要引导初中生逐步适应灵活多变的教学。使其突破原有的局限性思维。
　　2、考试形式不能完全适应交际英语的需要.在英语学习逐渐交际化的今天,虽然试题逐渐加大了听力的比例,但学生的口语表达能力仍不能完全反映出来。这就要求教师打破传统的教法,加强学生听、说、读、写能力的培养。
　　
　　三、善于调动学生的积极性
　　
　　1、善于调动和保持学生的积极性。教师要适时鼓励和表扬学生,这是调动学生积极性的前提。运用一系列多元激励措施对英语教师来说并不是难事,但对学生来说却是力量的源泉,它能给学生带来莫大的鼓励。
　　2、直观教学是调动学生积极性的重要手段。形象直观的教学更适合初中学生的心理特点,它可以把具体的动作、实物和英语的意义结合起来。直观教学的方法很多,可以采用实物,如教室,黑板等;也可以采用挂图、简笔画等形式,增加抽象事物的具体性;还可以播放录音、录像、投影等形式,吸引学生。直观教学适用范围也很广,可以对学生进行听、说、读、写的训练,也可以进行语音、语法、词汇的教学。它能活跃课堂气氛,使学生易于接受、印象深刻、掌握牢固。
　　3、课外活动是英语课堂教学的最好辅助形式,是英语教学的重要组成部分,也是调动学生积极性的方法之一,开展课外活动,如朗读比赛、唱英语歌曲、做英语游戏、书法竞赛、角色表演等,既可以使学生深入理解,又能使学生更多的参与语言实践,进一步提高运用英语的能力。
　　4、良好的氛围是调动学生积极学习英语的环境要求。教师应积极用英语教学,让学生用英语回答。因此,教师要教学生使用课堂常用语,师生之间能用英语沟通,同时能增强学生的自信心。另外,开设英语角、英语园地,让学生随时随地地把所学词语运用到实践中去,鼓励学生用英语交谈,不断进步。
　　
　　四、注意培养学生的听说能力
　　
　　1、充分利用每节课前5分钟,为学生提供听说的机会(锻炼学生的听说能力)。让值日学生把当天的天气情况、班级新貌、家庭趣事、途中见闻,编成故事,或表演出来,或做简单的英语汇报。这样既可以给学生提供练习口语的机会,又可锻炼学生的听力。
　　2、利用实物展示,激发学生开口说英语。新教材内容丰富、有趣,很贴近实际生活。教师可借助大量的实物以加深学生的印象,增强其直观性和形象性。这样,学生的兴趣浓、积极性高,也愿意开口说英语了,可达到事半功倍的效果。
　　3、利用表演形式提高学生的听说能力。新教材大量内容贴近生活,注重交际功能,为课堂上创设语言情境提供了良好素材。因此,在课堂上向45分钟要质量的同时,教师应注意课堂的主动性、活泼性。为此,教师应尽可能多安排学生进行情境表演,让学生根据课本的对话内容作相似的演练,可增加或锻炼学生的操作能力。
　　4、利用电教手段加强学生的听力训练。采用生动形象、直观的电教设备直接模仿、反复实践,可使学生听到地道、纯正的英语。对不同层次的学生进行调节性提问或让优等生复述所听内容,使学生思维一直处于活跃状态;同时可矫正学生语音语调的错误,以最直接的方式提高其听说能力。
　　5、利用丰富多彩的课外活动培养学生的听说能力。英语课外活动是培养学生听说能力的辅助形式之一:①表演,使学生身临其境,兴致高涨,可提高学生的参与意识。②唱英文歌,大多数英文歌简短、活泼,通过学唱歌曲,学生对知识掌握得更牢固,从而可增强听说能力。③做游戏,游戏可发展学生的口语技巧,巩固其词汇、语法知识,促进其积极思维,对培养学生的听说能力大有帮助。