【摘 要】
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目的:研究女大学生的内隐性态度及其影响因素,为女大学生性教育提出建议。方法:对355名女大学生进行内隐性态度的内隐联想实验(IAT)和问卷调查。结论:女大学生的内隐性态度是
【机 构】
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广东女子职业技术学院,华南师范大学
【基金项目】
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2020年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金资助项目“00后女大学生的性现象及婚恋态度调查研究”(编号:pdjh2020a1058)的研究成果,广东省教育厅人文社科项目“粤港澳大湾区背景下广东高职生社会适应能力评价体系构建研究”(编号:2018GWQNCX085)的研究成果,广东省教育厅人文社科项目“高校心理委员胜任力的测评与培养机制研究”(编号:2019GWQNCX082)的研究成果
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目的:研究女大学生的内隐性态度及其影响因素,为女大学生性教育提出建议。方法:对355名女大学生进行内隐性态度的内隐联想实验(IAT)和问卷调查。结论:女大学生的内隐性态度是有双重标准的内隐性刻板态度,女性的性是被动、消极、利他的,男性的性是主动、积极、自私的;女大学生内隐性态度具有跨群体一致性;童年期(0-16岁间)的性虐待经历显著加强女大学生的内隐性刻板态度。建议:提升现有性教育效果,应在两个层面解构双重标准内隐性刻板态度,即"第一,解构二元对立逻辑基础的内隐性刻板态度为性教育原则;第二,在性
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