《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)安排了四个数学学习领域,其中不包括应用题,新增加的“实践与综合应用”领域也不是原先应用题的代名词.这就意味着《标准》指导下的数学课本将不再单独设立应用题单元,甚至很少会相对集中地编排纯应用题内容.于是教师们困惑了——新课程下我们还教应用题吗?教什么应用题?怎么教应用题?其实“实践与综合应用”领域(笔者用“应用题”这个词表述),是《数学课程标准》的一个特色.对这部分内容的总体要求是:帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解,体会各部分内容之间的联系.由此可以看出应用题教学的教育价值定位应更加准确,教育理念应更加明确,呈现形式应更加灵活.更侧重于培养学生的应用意识、问题意识、探索能力和创新能力,从而使知识和能力,情感和态度的教育目标溶于一体,相得益彰,为个性化的的人格教育创造良好的环境.