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我国36所研究型大学的教育学科学位点建设情况存在一定的差异,但也呈现出一些共同的特点,即学位授予层次偏中上,硕士研究生学位占主导地位；专业设置较集中,多数定位于“高等教育学或教育经济与管理”；发展路径选择较独特,主要遵循由中到上、到下的发展道路.未来我国研究型大学教育学科学位点建设应进一步明晰学科建设理念；逐步拓宽专业设置口径,大幅度增加交叉性专业；加强教育学科专业学位建设,培养更多高层次应用型人才.