【摘 要】
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义务教育物理课程标准的“课程内容标准”以素养为纲，遴选最能发展学生物理学科核心素养的知识内容，进行结构化组织，重塑课程内容结构，为发展学生的核心素养提供载体.本文对新旧课标的“课程内容标准”进行对比分析，探讨总结得出新课标在课程内容选择与组织上的突破与创新.第一，立足发展学生的核心素养，调整课程内容主题；第二，渗透我国古代和现代科技成就，培养爱国情怀；第三，加强实验探究，凸显实验的育人功能；第四，
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义务教育物理课程标准的“课程内容标准”以素养为纲，遴选最能发展学生物理学科核心素养的知识内容，进行结构化组织，重塑课程内容结构，为发展学生的核心素养提供载体.本文对新旧课标的“课程内容标准”进行对比分析，探讨总结得出新课标在课程内容选择与组织上的突破与创新.第一，立足发展学生的核心素养，调整课程内容主题；第二，渗透我国古代和现代科技成就，培养爱国情怀；第三，加强实验探究，凸显实验的育人功能；第四，加强跨学科实践，培养学生综合素养.这些变化都指向一个中心，全面发展学生的核心素养，从学科本位向教育本位转型.
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