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摘 要：本文探讨了经济全球化给思想政治教育带来的机遇和挑战，同时指出思想政治教育存在的问题并提出应对策略。
关键词：思想政治教育；经济全球化；应对
中国加入WTO后，经济上的开放和融合势必带来思想文化和政治体制的变化，同时也给教育的发展带来了新的课题，尤其是对学校思想政治教育必将产生全面的、前所未有的影响和冲击。将学生培养成为符合“三个面向”的，具有创新精神和实践能力的，有理想、有道德、有文化、有纪律的，能肩负起21世纪祖国复兴重任的，合格的社会主义事业的建设者和接班人，是时代赋予思想政治教育的任务。
教育的目的归根到底反映了时代对培养人的总要求，从哲学的角度看，这是一项把握人类自身前途和命运的事业。因此，具体时代、具体国家的教育目的应从具体的社会发展所提出的挑战中去寻找，而不是从现成的理论中寻找。对于思想政治教育来说，其所需要的不只是理论的指导，更重要的是实践经验，的总结，这种实践经验的重要性可能要远远超过理论的指导。
一、当今思想政治教育所存在的问题
1.思想政治教育的人文性缺失。一个人乃至一个民族恒久和谐的发展，需要的不仅是科学技术的不断进步，而且还包括人文底蕴和人文精神对人的感化和熏陶。教育和文化根源于生活，现代思想政治教育缺少的恰恰就是这种人文道德文化，因此思想政治教育想要往更好的方向发展必须要加入人文道德文化的教育，注重对学生的历史文化教育，从历史中传达中华民族的丰富文化，从文化中萃取思想政治教育的理论展现给学生。
2.思想政治教育当下性的缺失。思想政治教育是一种生活，有不同的发展阶段，每一个阶段都有其意义和价值。因此，思想政治教育必须循序渐进地实现现在的可能性，使人丰富现在的经验，更适合应对未来的要求。丰富经验的意义在于用经验去解决未来出现的问题，这样就会使思想政治教育最大的发挥其指导性的作用，避免问题出现后再教育的滞后性。
3.思想政治教育教化性的缺失。思想政治教育的一个重要任务是实现对人的教化，教化是精神的引导和创造的结合，是德性和智慧的启迪。由此，思想政治教育的任务就是引导人们真正理解认识德性，启迪并且创造智慧。而目前我们的思想政治教育只是对被教育者实行教条式的教化，这种教化所导致的结果是使得思想政治教育产生异化，阻碍其有效的传播。
4.思想政治教育的文化性的缺失。文化是传播的产物，从一定意义上讲，思想政治教育就是有目的地传播文化的社会活动。文化传播给思想政治教育以存在的基础和意义，思想政治教育给文化传播以发展的契机和生机活力。在日新月异的今天，文化以成为新时期思想政治教育的重要载体，以文化为载体是有效地开展思想政治教育的内在要求。思想政治教育应当是最具时效性的，是要紧跟时代步伐的。突出思想政治教育的文化创新是教育紧跟时代所要挑战的问题，更是教育必须要尽快解决的问题。
二、对当今思想政治教育所存在问题的应对
1.思想政治教育的创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在不断提倡文化、科技与技术的创新同时，不能忽略了思想政治教育同样也需要创新。创新思想政治教育是要引导学生进入充满生命活力和情感文化的创造过程，让学生去聆听人类先驱的生命律动，感受他们创造过程中的生命冲动，体验他们的精神和人文情怀，从社会思想意识、价值观念、文化传统等方面影響学生，传承包括伦理、道德、情操、审美在内的人文精神的要义，科学的培养学生的人生观、价值观、世界观。这种方法与以往思想政治教育的方法相比较更为含蓄，启发引导性更强，重要的是效果也最有效，这也算是一种艺术化的思想政治教育。
文化是新时期思想政治教育的重要载体，文化赋予思想政治教育新的内在需要。丰富而健康的文化，可以增强思想政治教育的吸引力、渗透力，提高思想政治教育的效果。寓于文化中的思想政治教育，它的作用常常伴随文化自身的影响而潜滋暗长，对人们的感染和陶冶往往在潜移默化中实现。
2.思想政治教育应该更贴近学生，不要把理论高高的悬挂在实践之上。思想政治教育应当更注重细节，学生记忆最深的不见得是课上教师所灌输的内容，而可能恰恰是与教师之间所发生过的某些具体的事情，正所谓思想政治教育因细节而生动，这也是拉近学生与教师距离的最佳选择。只有教育者与被教育者之间的距离缩小，教育所受到的阻碍才会缩小，教育的质量才会提高。拉近学生和教师之间的距离，让二者进行近距离的沟通和互动，是当代思想政治教育发展所必须经历的路程。
随着社会的快速发展，思想政治教育的方法也在面临挑战，思想政治教育已不单单靠传统的教育方法传播，它也在随时代变迁而发展。此时就要求担负传播思想政治教育的教育者更加了解被教育者的具体情况，对其进行教育。要掌握教育过程中的主动性，遇到问题不能只依靠传统的经验解决问题，应当在借鉴经验的基础上用新的方法解决新的问题，让思想政治教育从理论到方法都焕然一新。
参考文献：
[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[2]朱宏伟.新形下大学生思想道德教育对策研究[D].西北工业大学，2004.
[3]孙自俭.大学生思想政治素质现状分析与对策研究[J].传承,2009.
关键词：思想政治教育；经济全球化；应对
中国加入WTO后，经济上的开放和融合势必带来思想文化和政治体制的变化，同时也给教育的发展带来了新的课题，尤其是对学校思想政治教育必将产生全面的、前所未有的影响和冲击。将学生培养成为符合“三个面向”的，具有创新精神和实践能力的，有理想、有道德、有文化、有纪律的，能肩负起21世纪祖国复兴重任的，合格的社会主义事业的建设者和接班人，是时代赋予思想政治教育的任务。
教育的目的归根到底反映了时代对培养人的总要求，从哲学的角度看，这是一项把握人类自身前途和命运的事业。因此，具体时代、具体国家的教育目的应从具体的社会发展所提出的挑战中去寻找，而不是从现成的理论中寻找。对于思想政治教育来说，其所需要的不只是理论的指导，更重要的是实践经验，的总结，这种实践经验的重要性可能要远远超过理论的指导。
一、当今思想政治教育所存在的问题
1.思想政治教育的人文性缺失。一个人乃至一个民族恒久和谐的发展，需要的不仅是科学技术的不断进步，而且还包括人文底蕴和人文精神对人的感化和熏陶。教育和文化根源于生活，现代思想政治教育缺少的恰恰就是这种人文道德文化，因此思想政治教育想要往更好的方向发展必须要加入人文道德文化的教育，注重对学生的历史文化教育，从历史中传达中华民族的丰富文化，从文化中萃取思想政治教育的理论展现给学生。
2.思想政治教育当下性的缺失。思想政治教育是一种生活，有不同的发展阶段，每一个阶段都有其意义和价值。因此，思想政治教育必须循序渐进地实现现在的可能性，使人丰富现在的经验，更适合应对未来的要求。丰富经验的意义在于用经验去解决未来出现的问题，这样就会使思想政治教育最大的发挥其指导性的作用，避免问题出现后再教育的滞后性。
3.思想政治教育教化性的缺失。思想政治教育的一个重要任务是实现对人的教化，教化是精神的引导和创造的结合，是德性和智慧的启迪。由此，思想政治教育的任务就是引导人们真正理解认识德性，启迪并且创造智慧。而目前我们的思想政治教育只是对被教育者实行教条式的教化，这种教化所导致的结果是使得思想政治教育产生异化，阻碍其有效的传播。
4.思想政治教育的文化性的缺失。文化是传播的产物，从一定意义上讲，思想政治教育就是有目的地传播文化的社会活动。文化传播给思想政治教育以存在的基础和意义，思想政治教育给文化传播以发展的契机和生机活力。在日新月异的今天，文化以成为新时期思想政治教育的重要载体，以文化为载体是有效地开展思想政治教育的内在要求。思想政治教育应当是最具时效性的，是要紧跟时代步伐的。突出思想政治教育的文化创新是教育紧跟时代所要挑战的问题，更是教育必须要尽快解决的问题。
二、对当今思想政治教育所存在问题的应对
1.思想政治教育的创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在不断提倡文化、科技与技术的创新同时，不能忽略了思想政治教育同样也需要创新。创新思想政治教育是要引导学生进入充满生命活力和情感文化的创造过程，让学生去聆听人类先驱的生命律动，感受他们创造过程中的生命冲动，体验他们的精神和人文情怀，从社会思想意识、价值观念、文化传统等方面影響学生，传承包括伦理、道德、情操、审美在内的人文精神的要义，科学的培养学生的人生观、价值观、世界观。这种方法与以往思想政治教育的方法相比较更为含蓄，启发引导性更强，重要的是效果也最有效，这也算是一种艺术化的思想政治教育。
文化是新时期思想政治教育的重要载体，文化赋予思想政治教育新的内在需要。丰富而健康的文化，可以增强思想政治教育的吸引力、渗透力，提高思想政治教育的效果。寓于文化中的思想政治教育，它的作用常常伴随文化自身的影响而潜滋暗长，对人们的感染和陶冶往往在潜移默化中实现。
2.思想政治教育应该更贴近学生，不要把理论高高的悬挂在实践之上。思想政治教育应当更注重细节，学生记忆最深的不见得是课上教师所灌输的内容，而可能恰恰是与教师之间所发生过的某些具体的事情，正所谓思想政治教育因细节而生动，这也是拉近学生与教师距离的最佳选择。只有教育者与被教育者之间的距离缩小，教育所受到的阻碍才会缩小，教育的质量才会提高。拉近学生和教师之间的距离，让二者进行近距离的沟通和互动，是当代思想政治教育发展所必须经历的路程。
随着社会的快速发展，思想政治教育的方法也在面临挑战，思想政治教育已不单单靠传统的教育方法传播，它也在随时代变迁而发展。此时就要求担负传播思想政治教育的教育者更加了解被教育者的具体情况，对其进行教育。要掌握教育过程中的主动性，遇到问题不能只依靠传统的经验解决问题，应当在借鉴经验的基础上用新的方法解决新的问题，让思想政治教育从理论到方法都焕然一新。
参考文献：
[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[2]朱宏伟.新形下大学生思想道德教育对策研究[D].西北工业大学，2004.
[3]孙自俭.大学生思想政治素质现状分析与对策研究[J].传承,2009.